本書作者從眾多中華歷史典籍中，廣采古人愛書、集書、藏書、讀書、知書的故事與事例，寫岀了多篇感悟至深的短文，奉獻給讀者朋友，希望能為讀者燃起讀書興趣，遨游書籍海洋，吸取智慧營養(yǎng)。

本書是“麻省理工通識譯叢”的其中一冊，本書作者思考了書籍的歷史、未來以及關(guān)于書的理念，追蹤了形式和內(nèi)容的相互關(guān)系，將書籍歷史、書籍藝術(shù)和電子文獻聯(lián)系起來，以拓寬我們對書籍的認知。與許多“書籍將死”的報道相反，本書認為書籍是有生命力的。作者提醒我們，“書”一詞通常指的是媒介和內(nèi)容，且這種介質(zhì)已經(jīng)被證明是有延展性的。與其把

自2015年以來，先后承擔出版了《衢州文獻集成》《遵義叢書》《浙學(xué)未刊稿叢編》《全椒古代典籍叢書》《朔方文庫》《四川歷代方志集成》《云南叢書續(xù)編》《常熟文庫》《蜀學(xué)珍稀文獻叢刊》《重慶歷代方志集成》《孔氏南宗文獻叢書》《廣州大典：民國編》《嘉興文獻叢書》《郴州通典》等一批重要地方文獻項目。

本書共分為原理篇、政策篇、應(yīng)用篇、人物篇、探索篇、能力篇、培訓(xùn)篇等七個部分，全面梳理區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展歷程、技術(shù)框架和特性，以及匯集各國與區(qū)塊鏈相關(guān)的政策報告，展現(xiàn)區(qū)塊鏈的國際視野。通過案例分析展示區(qū)塊鏈技術(shù)在多領(lǐng)域的實際成效，聚焦區(qū)塊鏈領(lǐng)域的突出貢獻者，記錄它們的重要影響，創(chuàng)新性地提出“圖書館+區(qū)塊鏈”模式，分析區(qū)塊鏈

本書稿著者根據(jù)豐富的資料，用筆記體裁說明書籍和版片的各種名稱，歷代刻書規(guī)格、材料以及工料價值的比較，印刷、裝訂、鑒別、保存等方法，并敘述了古代活字印刷、彩色套印的創(chuàng)始和傳播，各時代的著名刻本，刻書、鈔書、賣書、藏書的許多掌故。特別是敘述了刻書源流，于南宋臨安陳氏、明代汲古閣毛氏、清代納蘭性德之通志堂等諸家最稱詳盡。副析

《古典文獻研究》由南京大學(xué)古典文獻研究所所長程章燦主編，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流。此論文集收二十余篇文章，其專題分為經(jīng)學(xué)及經(jīng)學(xué)文獻研究、文學(xué)及文學(xué)文獻學(xué)研究、文史新研等，如王騰騰、丁延峰《汲古閣本〈十三經(jīng)注疏〉題序考論》，陳燕儀《論唐代

為了加強高職高專院校學(xué)生技術(shù)信息獲取意識和能力的培養(yǎng)，特別是終身學(xué)習(xí)理念和能力的培養(yǎng)，本書從終身學(xué)習(xí)理念入手，以網(wǎng)絡(luò)信息資源、中文信息資源為主，全面介紹了信息檢索原理、檢索方法、檢索工具，以及信息獲取渠道與利用。全書共分8章，內(nèi)容包括文獻檢索基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索、中文圖書檢索、期刊信息檢索、標準文獻信息檢索、專利

人類聽書的歷史由來已久，近年來有聲書行業(yè)的崛起，標志著閱讀風(fēng)氣以新的方式回歸。有聲書的興盛對于促進全民閱讀、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)具有重要意義。本書梳理了從遠古史詩到現(xiàn)代數(shù)字音頻的演變歷史，論述了現(xiàn)代有聲書行業(yè)的發(fā)展歷程，對中美兩個有聲書大國的市場規(guī)模、內(nèi)容風(fēng)格、出版模式以及版權(quán)管理等問題進行了比較分析，并且從數(shù)據(jù)治理的角度，探

利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)對古籍文獻進行采集、整理、挖掘、組織與呈現(xiàn)，以高品質(zhì)的古籍數(shù)字內(nèi)容講好中國故事、傳播好中國聲音，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是古籍數(shù)字活化的使命。本書基于虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實、擴展現(xiàn)實、元宇宙等技術(shù)在古籍數(shù)字活化中的實踐應(yīng)用，選取國家圖書館永樂大典中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典VR和短視頻平臺的古籍類短視頻為例

本書收錄了作者近20年來對全民閱讀尤其是校園閱讀持續(xù)觀察和深度思考的文章38篇，其中大多數(shù)在國家級報刊發(fā)表過，反映了作者對全民閱讀和校園閱讀的深刻見解，對當下和未來的全民閱讀、校園閱讀具有重要的啟示意義和鮮明的指導(dǎo)價值。 全書主要包括四個方面的內(nèi)容一一閱讀之要機、閱讀推廣之精微、經(jīng)典閱讀之痛點、教師閱讀之鑒語，闡述了閱