本書旨在幫助大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，在內容上突破了傳統(tǒng)教學模式，采用任務驅動式教學方法進行編寫。按照一份創(chuàng)業(yè)計劃“商業(yè)創(chuàng)意篩選—可行性分析—產(chǎn)業(yè)分析—市場分析—營銷計劃—團隊架構—運營(服務)計劃—融資計劃—項目計劃推薦”的過程進行任務的布置，每個任務完成后均附有評價表，并且配備了拓展閱讀

本書首先對我國的歷史文化和思想政治教育分別進行了簡要的介紹，隨后探究了思政教育的方式方法，并對思政教育中融入歷史文化的方法和途徑進行了探究。高校思政教育若想融入歷史文化，應開發(fā)相應的教學教材，并組織學生到底蘊深厚的地方進行實地考察，充分利用傳統(tǒng)及相關人物來開展相關的主題活動。本書對具體的教學策略進行了深入的探討以及可行

本書在闡述科技創(chuàng)新團隊和知識流動機制相關理論的基礎上，提出影響科技創(chuàng)新團隊內部知識流動的主要因素，研究科技創(chuàng)新團隊知識流動的過程、條件和方式，進而建立科技創(chuàng)新團隊知識轉移的博弈模型，分析影響知識持續(xù)流動的條件，最后提出合理的知識流動機制和方式來增強科技創(chuàng)新團隊的知識流動和知識創(chuàng)造，提高知識流動效率，增強創(chuàng)新優(yōu)勢。

本書聚焦當前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)，在OBE(OutcomebasedEducation成果導向教育)理念的基礎上從教學大綱、培養(yǎng)方案、教學課程、人才培養(yǎng)評價體系等方面研究當前高校專業(yè)人才培養(yǎng)的各個具體環(huán)節(jié)，詳細探討了OBE理念的內涵、價值等，并提供理論框架、實際示例和鮮活的案例，研究說明它們在現(xiàn)實教育環(huán)境中的應用，分別是

本書從我國高校大學生思政教育出發(fā)，分析現(xiàn)有高校思政教育環(huán)境，找出現(xiàn)在高校教育環(huán)境的不足，分析高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的機遇與挑戰(zhàn)，進而提出優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的對策，以此實現(xiàn)高校思想政治教育工作的價值最大化。近年來，國家不斷強調要高度重視、發(fā)展、治理互聯(lián)網(wǎng)，在國家文件以及政策中提到優(yōu)化高校思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的

本書以教育bu高校思想政治工作精品項目為依托，基于大量社會實踐經(jīng)驗和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從社會實踐的背景、意義、歷史等角度，概括了社會實踐進行過程中需要準備及注意的事項，歸納了社會實踐成果和方法流程，力求探索出更多社會實踐的好辦法，為教育事業(yè)作出更大貢獻。

本書聚焦新晉研究生在學習、科研及學術發(fā)展中的困惑，以及年輕導師在研究生培養(yǎng)過程中的誤區(qū)，圍繞入學、學習、開題、研究、答辯、畢業(yè)等研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從研究生培養(yǎng)的認知、培養(yǎng)目標的制定、學習方式的轉變、科研能力的培養(yǎng)、文獻閱讀要領、學術研究關鍵要點、科研成果制圖、學術寫作方法技巧、學術道德的規(guī)范等主題，系統(tǒng)闡述了研究生培養(yǎng)中

本教材是以大連理工大學“大學與人類文明”本科通識課教學團隊的教學實踐和科研成果為基礎編寫的學術性與應用型相結合的高水平本科生用書。本書共分為六章：第一章為大學與人類文明概論；第二章至第四章分別介紹中世紀大學、近代大學和現(xiàn)代大學；第五章闡述大學的宗旨；第六章闡述中國大學的使命。本書從歷史的維度，系統(tǒng)梳理了文明的發(fā)展、大學

本書由全國第三方大學評價研究機構艾瑞深校友會網(wǎng)（Cuaa.Net）獨家編撰完成，由“艾瑞深中國雙一流建設評價課題組”組織撰寫完成。本書是以校友會2025中國大學排名、2025中國大學一流專業(yè)排名為主題的高考志愿填報參考工具書，對海峽兩岸暨香港、澳門地區(qū)的2300多所本科高校、高職（�？疲┰盒５木C合實力、本科專業(yè)等的實力

本書分為以下板塊：（1）新高考志愿填報：介紹新高考省份志愿設置、填報方式和要求。（2）考試：介紹考期考生復習、心理調適、突發(fā)情況的處理、考場應試技巧等內容。（3）報考：這是本書的核心部分，從院校（一般院校和特殊院校，如軍事院校、體育院校、藝術院校、中外合作辦學、獨立學院、民辦高校和高職高專）、特殊考生（保送生、師范生、