本書是一本深入探討陶行知詩(shī)歌中教育思想及其實(shí)踐啟示的教育隨筆集。四川省陶行知研究會(huì)組織四川省名校長(zhǎng)、名師，精選教育家陶行知的教育詩(shī)篇，結(jié)合其一線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀，揭示陶行知對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的啟示。通過(guò)分析陶行知詩(shī)歌的教育意象和隱喻，展現(xiàn)陶行知如何將教育理想融入生活，從而踐行生活即教育的理念。書稿體例分為陶

蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗。他的書被稱為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，人的問(wèn)題始終居于核心地位，是他的全部思想和實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面�！短K霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和實(shí)踐，包

本研究基于學(xué)理溯源，綜合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的視角與方法，利用訪談、問(wèn)卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽(yù)的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)深入探討，建構(gòu)了由教師榮譽(yù)八面體結(jié)構(gòu)機(jī)制模型等組成的教師榮譽(yù)理論體系，為新時(shí)代鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支持。

都說(shuō)要讓孩子學(xué)習(xí)好，得提高自主學(xué)習(xí)力�？墒裁词亲灾鲗W(xué)習(xí)力呢？顧名思義，自主學(xué)習(xí)，就是孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的督促、要求的情況下，自己能主動(dòng)學(xué)習(xí)。本書是一冊(cè)致力于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的漫畫書，生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。在本書中，案例和說(shuō)理緊密結(jié)合，“有理有據(jù)”“有溫度有方法”，不說(shuō)教又有效。

本書從教師書寫技能課程實(shí)際出發(fā)，重視對(duì)漢字書寫技能的實(shí)際訓(xùn)練，但也不放松對(duì)書法理論的梳理，比較全面地簡(jiǎn)括了教師書寫的必備內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，第一章從書體演進(jìn)、名家風(fēng)范與歷代風(fēng)姿三個(gè)方面對(duì)我國(guó)書法史作了簡(jiǎn)要的介紹；第二章對(duì)毛筆字的基礎(chǔ)知識(shí)、毛筆楷書技法與書法作品樣式等內(nèi)容作了簡(jiǎn)明的示范與論述；第三章詳細(xì)介紹了鋼筆楷書與行書的

本書聚焦于大學(xué)生群體的心理健康議題，全面而深入地闡述了大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐。全書分為十一章，內(nèi)容廣泛，涵蓋了從健康的心理標(biāo)準(zhǔn)界定，到個(gè)人內(nèi)心世界的深度探索；從職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃與發(fā)展策略，到學(xué)習(xí)心理的積極培養(yǎng)；同時(shí)，也細(xì)致討論了壓力與情緒的有效調(diào)節(jié)方法、家庭關(guān)系的和諧構(gòu)建、人際交往的藝術(shù)與技巧、戀愛(ài)與性的健康觀念、生

全書從理論與實(shí)踐雙重視角出發(fā)，首先闡述了“三新”改革的重要意義及青年教師的使命。隨后，創(chuàng)新性地提出了“共生教研”模式，強(qiáng)調(diào)多方深度合作與資源共享，以打破傳統(tǒng)教研的局限，促進(jìn)教師在相互學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。書中還提供了豐富的應(yīng)對(duì)策略，包括深入學(xué)習(xí)新課程理念、探索新教學(xué)方法等，并輔以多個(gè)不同角度的青年教師成長(zhǎng)案例，讓讀者直觀感受

本書教孩子換一種思維去“想開(kāi)了”，學(xué)會(huì)化解負(fù)面情緒，跳出內(nèi)耗焦慮的思維怪圈，不為瑣事自尋煩惱。本書有專業(yè)心理咨詢師提供心理分析和建議，幫助孩子搞定90個(gè)讓他們內(nèi)耗、焦慮和情緒失控的瞬間。比如社恐、被同學(xué)孤立、和父母發(fā)生沖突、焦慮厭學(xué)等。引導(dǎo)孩子面對(duì)負(fù)面情緒，先要知道為什么，然后知道怎么辦，幫助孩子和這個(gè)世界愉快地相處。

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材，以理論機(jī)制為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)大學(xué)生在自我認(rèn)知、情緒控制、人格發(fā)展、人際交往、情緒控制、戀愛(ài)心理、壓力管理與應(yīng)對(duì)等問(wèn)題進(jìn)行講解，既有理論的闡述，又有案例分析等大量拓展性閱讀材料，給學(xué)生提供提高心理素質(zhì)策略，使學(xué)生能清醒地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，走出心理誤區(qū)，幫助優(yōu)化學(xué)生心理素

本書以時(shí)代需要教育家為開(kāi)篇，精選具備教育家精神品格的名師、優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，介紹了教育家精神，以及做教育家型教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。本書的編寫響應(yīng)了習(xí)總書記2023年9月在給全國(guó)優(yōu)秀教師代表的致信中的號(hào)召。希望廣大教師讀過(guò)本書，能夠以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初