本書稿從理論概述、實踐研究著手，通過基于初中物理教材、基于綜合實踐活動、基于跨學(xué)科的豐富STEM課例，闡述了基于STEM理念下初中物理教學(xué)的策略和實踐模型，期待成為中小學(xué)教師開展STEM教育、跨學(xué)科教學(xué)實踐、探索人才培養(yǎng)路徑和策略的參考資料和教師指導(dǎo)用書。

本書共分三輯：尋找好的教育、尋找“童子六七人”、尋找純正的母語。主要內(nèi)容包括：什么是好的教育？——給家長的一封信；成為“文明的孩子”——給童子的一封信；給孩子留白——童年的植物性生長秘密；尋找與世界對話的支點等。

本書以開發(fā)“小創(chuàng)造力”為核心理念，立足統(tǒng)編教材，圍繞六冊書中的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，聚焦實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達和思辨性閱讀與表達，精心編排體例，設(shè)計教學(xué)。本書共有36個教學(xué)設(shè)計，雖然篇目不同、課型不同，但是“創(chuàng)”是其核心。每個教學(xué)設(shè)計均包括“教學(xué)實錄”“教學(xué)創(chuàng)想”“名師點評”“言語小創(chuàng)”四個主體部分。其中，“

本書共分三個部分，第一部分“花開有聲”：教好自己的娃，特別是青春叛逆期，動筆寫信，進行溝通，比用嘴說教好。本書選了30封信，后有“家教卮言”進行規(guī)范性引領(lǐng)。第二部分“菁菁校園”：教好自己的學(xué)生。書寫校園故事、校園詩意、周記傾訴、讀《紅》心音、登高感懷等內(nèi)容，鼓勵并引領(lǐng)學(xué)生熱愛校園生活、動筆記錄生活。第三部分“青春回響”

本書通過深入實地發(fā)現(xiàn)“三州”地區(qū)高中普及攻堅與普職協(xié)調(diào)發(fā)展方面的現(xiàn)狀、困境、影響因素，并根據(jù)訪談及調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)論提出較客觀、有針對性的改進建議。本書還對如何提升家長對其孩子的中等職業(yè)教育接受度，提出了精準的政策建議措施，以期能對實現(xiàn)“三州”地區(qū)高中階段教育普職協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實啟發(fā)意義。

本書由初中生與初中語文教學(xué)、識字與寫字模塊、表達與交流模塊、閱讀與鑒賞模塊、梳理與探究模塊、初中語文教學(xué)評價模塊、初中語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐探索、語文教師專業(yè)發(fā)展模塊等部分構(gòu)成。全書以初中語文教學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對初中語文教學(xué)中的多個模塊進行了詳細闡釋，強調(diào)了初中語文教學(xué)策略的創(chuàng)新，旨在推動大學(xué)語文教學(xué)的改革發(fā)展，對從事初

本書通過圖文并茂的形式研究生物群落結(jié)構(gòu)的變化，預(yù)測并有效控制不良生物種群的爆發(fā)，預(yù)判生態(tài)系統(tǒng)可能或即將發(fā)生的變化，同時通過了解生物基因的結(jié)構(gòu)、空間差異和動態(tài)變化，認識生態(tài)系統(tǒng)的演變機理，提出構(gòu)建生態(tài)廊道和生物多樣性保護網(wǎng)絡(luò)，提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性的新格局。針對學(xué)生知識體系、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同，分群體選擇不同的教

本書旨在深入探討在核心素養(yǎng)框架下的基礎(chǔ)教育階段英語聽力教學(xué)的有效路徑。本書以提高學(xué)生的英語聽力水平為核心目標，圍繞教學(xué)理念更新、教學(xué)策略創(chuàng)新、教學(xué)資源拓展、課程思政元素挖掘和信息技術(shù)融入等方面展開論述。

本書分為八章，主要內(nèi)容包括：改革開放的曙光、經(jīng)濟騰飛的奇跡、科技創(chuàng)新的力量、文化自信的傳承、社會進步的畫卷、綠色發(fā)展的新篇、擁抱世界的胸襟、面向未來的征程。

本書包含了著者研究高中數(shù)學(xué)教材的感悟、研究高考題的收獲、對一些高考模擬題解法的探究，以及日常與數(shù)學(xué)同人的教學(xué)思想交流心得內(nèi)容涉及函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何和概率等。書中題目的解題方法比較全面，思路新穎。