本書是一本與Mooc配套的新形態(tài)教材。讀者通過掃二維碼可以獲取全英文授課帶雙語字幕的微課、各類課型的案例、教資面試模擬試講等資源；同時(shí)本教材以全英文寫作，能夠幫助讀者學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論的同時(shí)提高目標(biāo)語的語言能力。內(nèi)容包括TeacherqualityandNECS、Viewsonlanguageandlanguagelea

本書為部編版教材二上配套閱讀，是“語文書的秘密”系列叢書中的一本。 語文是“語”和“文”�！罢Z”是語言，“文”是文字、文學(xué)、文化。完整的語文學(xué)習(xí)既應(yīng)該打好語言的基礎(chǔ)，還應(yīng)該對漢字、文學(xué)、文化等有廣泛的涉獵。2019年秋季，部編版語文教材將在全國中小學(xué)統(tǒng)一使用。我們基于學(xué)生學(xué)校對于“部編版”語文教材學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)教材

《小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一共由五章組成，其內(nèi)容由理論研究部分和課堂教學(xué)案例實(shí)操部分。本書可作為高校小學(xué)師范類音樂教育專業(yè)指導(dǎo)教材，也可作為在職音樂教師校本研修培訓(xùn)及音樂課堂教學(xué)研究的參考用書，理論部分基于藝術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中外小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展和小學(xué)音樂教學(xué)法流派，實(shí)操部分共計(jì)22篇教案，涵蓋人音版小學(xué)低中

本書構(gòu)建“有氧教育”體系，從學(xué)校管理、德育實(shí)踐、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、評價(jià)變革六大方面進(jìn)行了全面的展示，尤其側(cè)重對生命教育實(shí)施策略的展示，在實(shí)踐層面提高生命教育的質(zhì)量，為一線教育工作者在破解教育難題、探索育人模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面提供有效路徑,激發(fā)師資團(tuán)隊(duì)的主動性和創(chuàng)造性,進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)整體水平,促進(jìn)學(xué)校自

結(jié)合《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的具體要求，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面闡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問題。主要包括小學(xué)生心理分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等，旨在培養(yǎng)小學(xué)生形成現(xiàn)代科學(xué)教育教學(xué)理念，掌握培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育教學(xué)方法，為教師提供進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑和

本書從區(qū)域、學(xué)校、教師和典型案例角度梳理和總結(jié)了徐匯區(qū)整體推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。徐匯區(qū)整體推進(jìn)教堂教學(xué)變革，構(gòu)建三級課堂；不同的學(xué)校分別采用了不同的方式推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；教師針對實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真正在區(qū)域里、在學(xué)校中、在課堂上落地。徐匯區(qū)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)

本書不僅是在鄭建英校長《指向成長型思維的小學(xué)英語協(xié)同學(xué)習(xí)》論著理論指導(dǎo)下的實(shí)踐樣態(tài)，也是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“指向成長型思維的小學(xué)英語協(xié)同學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的成果表達(dá)，還是姑蘇教育人才項(xiàng)目的資助成果。本書共有24個(gè)學(xué)習(xí)主題，每個(gè)主題通過整體教學(xué)思路、協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、反思教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行故事式敘

本書稿是項(xiàng)目研究的階段性成果，代表各學(xué)科項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的階段性認(rèn)識和理解。書稿由三部分組成，即跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中復(fù)雜真實(shí)問題的解決策略、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)實(shí)施、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中跨學(xué)科教學(xué)能力的培養(yǎng)。

讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。

讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點(diǎn)撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。 伊索是古希臘著名的寓言家，他創(chuàng)作的《伊索寓言》中，每個(gè)故事都短小精悍、妙