本書(shū)除了包含于歆杰的個(gè)人教學(xué)和成長(zhǎng)履歷，還包含他對(duì)教育教學(xué)理念的充分闡述，對(duì)課程思政完整的討論和實(shí)踐（包含措施和初步的成果評(píng)價(jià)），對(duì)新生導(dǎo)引課的總結(jié)等內(nèi)容。對(duì)各高校完善教學(xué)生態(tài)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制、各青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)都有很好的借鑒作用。全書(shū)共9章，具體包括教學(xué)基本情況、教學(xué)理念和目標(biāo)、課程思政、電路原理課程、演化計(jì)算及其應(yīng)

本書(shū)為華中科技大學(xué)學(xué)生思政“一院一品”工作案例集。華中科技大學(xué)一直以來(lái)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的思想作為開(kāi)展學(xué)生思政工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。各院系在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本院系的文化傳統(tǒng)和學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生思政工作，已經(jīng)取得了非常優(yōu)秀的成效。本書(shū)囊括了華中科技大學(xué)三十多個(gè)院系的優(yōu)秀學(xué)生工作案例，展現(xiàn)了各院系學(xué)生

隨著全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和科技創(chuàng)新的迅速發(fā)展，工程領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求日益增長(zhǎng)，地方高校在培養(yǎng)本科工程人才方面扮演著至關(guān)重要的角色。本書(shū)圍繞基于產(chǎn)出導(dǎo)向的地方高校本科工程人才培養(yǎng)，總結(jié)國(guó)際工程教育的發(fā)展和我國(guó)工程教育的現(xiàn)狀，梳理工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及有效教學(xué)等相關(guān)概念，研究探討地方高校工程教育的發(fā)展策略、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與

本書(shū)是河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院治理理論探索和工作實(shí)踐的系統(tǒng)提煉和總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)院治理理論研究與實(shí)踐，對(duì)激活學(xué)院辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)院快速發(fā)展，提高學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)水平，不斷增強(qiáng)學(xué)院聲譽(yù)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的作用。本書(shū)共分?10?章，分別論述了大學(xué)、學(xué)院、學(xué)院治理、學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)院形象塑造、學(xué)院學(xué)科建設(shè)、學(xué)院專業(yè)建設(shè)、

本書(shū)圍繞新文科實(shí)驗(yàn)中心“為何建、如何建、建什么、怎么建”等四個(gè)核心問(wèn)題，全面、系統(tǒng)闡釋了新文科實(shí)驗(yàn)中心“以順應(yīng)新需求、擔(dān)負(fù)新使命、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)為愿景，以新文科、智慧教育、教育生態(tài)為理念，以體系化推進(jìn)、生態(tài)化重構(gòu)、智慧化轉(zhuǎn)型、綠色化發(fā)展為路徑，以育人為本、綠色為基、多跨協(xié)同、需求驅(qū)動(dòng)為方法，設(shè)計(jì)新文科實(shí)驗(yàn)中心系統(tǒng)架構(gòu)、功能

本書(shū)以高校教學(xué)為基底，以課程思政為導(dǎo)向，對(duì)其路徑展開(kāi)探索，概要敘述了課程思政的基本概念、功能和要求，使讀者對(duì)其有大致了解；對(duì)高校課程思政展開(kāi)簡(jiǎn)要分析，厘清了高校課程思政與思政課程之間的關(guān)系，講述了高校課程思政的現(xiàn)狀；介紹了高校各學(xué)科專業(yè)課與課程思政的協(xié)同模式，使讀者了解二者協(xié)同的理論、困境與路徑；敘述了高校專業(yè)課與課程

本書(shū)以新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)為基底，以大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向。介紹了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于思想政治教育的重要論述、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要論述，為后續(xù)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的基本要求，論述了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)和具體實(shí)踐。在分析了新時(shí)代大學(xué)生思想

本書(shū)以高校思政課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀為基底，以高校思政課程教學(xué)創(chuàng)新方法為導(dǎo)向，對(duì)如何進(jìn)行高校思政課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)論述，介紹了高校思政課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)理論，引導(dǎo)讀者對(duì)思政課程實(shí)踐教學(xué)有基本了解，詳細(xì)論述了不同類型的高校思政課程實(shí)踐教學(xué)，試圖厘清高校思政課程實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制、教學(xué)體系、教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)效果之間的關(guān)系，對(duì)

高校黨建與思想政治工作是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，新時(shí)代高校黨建與思想政治工作要更新工作觀念，創(chuàng)新工作方法，明確黨建工作的創(chuàng)新思路。既要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，又要積極變革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，這樣才能為培養(yǎng)新時(shí)代的人才發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本書(shū)先總述高校黨建綜論，之后對(duì)高校黨建工作載體和工作理念進(jìn)行研究，再討論新時(shí)代高校

本書(shū)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持邏輯和歷史相統(tǒng)一、定性和定量相結(jié)合，以當(dāng)前部分輔導(dǎo)員的職業(yè)人格現(xiàn)實(shí)無(wú)法有效滿足新時(shí)代要求的強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，以新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求為邏輯起點(diǎn)，思考怎樣實(shí)證分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀，綜合把握輔導(dǎo)員職業(yè)人格狀況實(shí)然與新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然之間的差距，全方位探尋差距存在