《國學(xué)一本通戰(zhàn)國策》是我國古代一部的史書，書中所載多是時(shí)期縱橫家的謀略，因此它可以稱得上是時(shí)期縱橫家的“謀略全書”。《策》包括十二策東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各策。是中國古代一個(gè)特定的歷史時(shí)期，在這二百五十多年中，幾乎無一日沒有戰(zhàn)爭，因此史學(xué)家稱之為“時(shí)期”。當(dāng)時(shí)，諸侯割據(jù)。你打我殺，都想消滅

《史記（彩圖全解）》是我國紀(jì)傳體史書的奠基之作，同時(shí)也是我國傳記文學(xué)的開端；它既是歷史的“實(shí)錄”，同時(shí)也具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值�！妒酚洝匪鶟B透的人文精神是多方面的。以立德、立功、立言為宗旨的積極入世精神，忍辱含垢的進(jìn)取精神，舍生取義的勇于犧牲精神……而《史記》這部經(jīng)典之作中一系列血肉豐滿的歷史人物，從不同側(cè)面再現(xiàn)了高尚的

嚴(yán)州地處錢塘江上游，云山蒼蒼，山高水長，充滿神秘的色彩，是莊子筆下理想的“建德之國”，有著濃厚的山越文化傳統(tǒng)，是浙江唯一一個(gè)消失了的州府。人人皆能談狐說鬼，有著濃濃的“聊齋氣”，《聊齋志異》的第一個(gè)木刻本就誕生在這里。書中所涉作品選自歷代筆記小說和地方文獻(xiàn)，大多鮮為人知。其中既有唐朝版的“干將莫邪”，也有中國版的“貓和

本書運(yùn)用民族史學(xué)、文化人類學(xué)與民俗學(xué)的原理，從縱向上追溯張家界市的土家族、苗族、白族、回族四個(gè)世居少數(shù)民族的歷史源流，從橫向上描述張家界市土家族、苗族、白族、回族四個(gè)世居少數(shù)民族的服裝、建筑、婚姻、生育、喪葬等文化習(xí)俗，以及其詩文、歌謠、故事等文學(xué)成就。本書對(duì)于保護(hù)張家界市歷史遺跡、利用少數(shù)民族優(yōu)秀文化、發(fā)展民族文化旅

本研究首先選取《尚書》不同時(shí)代、不同譯者（JamesLegge、BernhardKarlgren、MartinPalmer和杜瑞清）的典型譯本為語料，以上譯者既有國外漢學(xué)家、語言學(xué)家，也有國內(nèi)的知名學(xué)者，譯本出版時(shí)間橫跨了三個(gè)世紀(jì)，從時(shí)空意義上看充分代表了《尚書》英譯的整體狀況，對(duì)語料進(jìn)行輸入、整理、劃分、標(biāo)注、對(duì)齊、

本書內(nèi)容分為理論篇和教學(xué)篇兩大部分。理論篇重點(diǎn)論述傳統(tǒng)文化的概念、傳統(tǒng)文化與教育現(xiàn)代化的關(guān)系以及傳統(tǒng)文化課程的界定與分類及特點(diǎn)；教學(xué)篇論述傳統(tǒng)文化地方課程的設(shè)計(jì)、資源整合方法、生活化項(xiàng)目課程實(shí)施和多元評(píng)價(jià)方法及課例評(píng)析；在此基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)介紹基礎(chǔ)教育語文、數(shù)學(xué)、英語及理化生等各學(xué)科課程滲透傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)方法和課例評(píng)析

本書內(nèi)容涵蓋中國歷史上多位具有特別意義的思想家及其作品，分別有孔子、孟子、老子、莊子、荀子、韓非子、墨子、董仲舒、王充、嵇康、惠能和韓愈。這些先哲，有的保守，有的激進(jìn);有的中庸守成，有的特立獨(dú)行;有的開宗立派，有的離經(jīng)叛道;有的積極用世，有的放逸山林;有的希望能替天地立法，建立一套秩序，保障現(xiàn)世運(yùn)轉(zhuǎn);有的則在不斷質(zhì)疑現(xiàn)

《潮州傳》以豐富詳實(shí)的史料、通俗簡練的語言，娓娓講述了潮州這座城市從新石器時(shí)代到1949年間，從邊陲小鎮(zhèn)變成絲路重鎮(zhèn)的跌宕歷史，旨在展現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)和民生細(xì)節(jié)，以文化展現(xiàn)為重點(diǎn)。 全書以朝代為劃分，四條線索穿插書寫。一是城市形態(tài)的變化，比如潮州這座城是怎樣從無到有，它的城池、建筑、街道是怎樣建起來的。二是生活形態(tài)，尤其是衣

本書為系列叢書《經(jīng)典誦讀三百篇》的第四冊(cè)，本系列叢書是暨南大學(xué)華文學(xué)院華文教育系針對(duì)華文教育專業(yè)《經(jīng)典誦讀》課程編寫的，旨在引導(dǎo)并要求本專業(yè)學(xué)生能夠誦讀中國文學(xué)和文化經(jīng)典。本書設(shè)置基礎(chǔ)篇（20篇）、鞏固篇（20篇）、提高篇（10篇）三個(gè)部分�；�礎(chǔ)篇多為絕句、兒歌、韻文等；鞏固篇多為律詩、古體詩、詞等；提高篇多為傳統(tǒng)文化

本書是承擔(dān)中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)教師的參考用書。本書以*中國近現(xiàn)代史綱要(2018版)為編寫依據(jù),把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入教材各章節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中,有助于大學(xué)生了解中國近代以來的國情,認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在近代中華民族的革命、建設(shè)發(fā)揮的精神支持和價(jià)值弓|領(lǐng)作用,立根塑魂,正本清源,成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人