葡萄牙人達(dá)·伽馬到達(dá)印度古里時(shí)，不知有沒有向來得更早的鄭和致敬。媽祖護(hù)佑的遠(yuǎn)航，卻早已戛然而止，開啟海洋世紀(jì)的機(jī)會(huì)，竟?jié)M不在乎地拱手讓人。中國，難道當(dāng)真與海洋時(shí)代無緣？

本書是高校思想政治理論課必修課“中國近現(xiàn)代史綱要”教材，為2021年修訂版。本教材主要講授中國近代以來爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史，幫助學(xué)生了解黨史、國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的必然性。2021年修訂版教材貫徹落實(shí)《新時(shí)代學(xué)校思想

本書是基于西雙版納田野的一項(xiàng)歷史人類學(xué)研究。“雙重時(shí)間體系”指的是該地區(qū)社會(huì)由于歷史上長(zhǎng)期受緬甸和中原文化的雙重影響，形成了一種二者并接的文化精神。這種文化精神表現(xiàn)為雙重儀式周期交疊而成的社會(huì)節(jié)奏。從明代以來中華帝國對(duì)邊疆地帶的多重封建是“雙重時(shí)間體系”形成的主要原因。該書回應(yīng)了基于民族主義和認(rèn)同政治對(duì)中國邊疆民族問題

本書記述了望奎抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝三個(gè)歷史時(shí)期的歷史史實(shí)。以時(shí)間為經(jīng)，以歷史史實(shí)為緯，采用直接講故事的形式，向讀者揭示了發(fā)生在各個(gè)歷史時(shí)期的重要?dú)v史事件，以及歷史人物的革命活動(dòng)。

《三國志》是二十四史中備受世人推崇的“前四史”之一史。元嘉六年（429年）宋文帝命裴松之一。由于裴注的廣泛引用古籍，故而保存下許多珍貴的歷史資料。本書旨在將裴注今譯編選成集選擇反映三國風(fēng)云紛爭(zhēng)的，膾炙人口、富含情節(jié)的，能彰顯中華傳統(tǒng)美德的，和具有現(xiàn)實(shí)意義、可的注文介紹給讀者。

《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育研究》旨在發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的精髓，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展歷程、思維方式的梳理，力圖找到其對(duì)當(dāng)代教育的時(shí)代意義，并期望通過教育過程賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵。

本書是專為青少年量身創(chuàng)作的一本簡(jiǎn)明中國通史，以一條貫穿始末的時(shí)間軸，依據(jù)時(shí)間順序，用簡(jiǎn)明扼要的敘述方式，講述從上古至民國時(shí)期，一個(gè)個(gè)歷史大事件、科技發(fā)明、文化文明，其間穿插相應(yīng)內(nèi)容的原創(chuàng)手繪插圖。全書語言風(fēng)趣，閱讀過程輕松不乏味，貼合小朋友審美與喜好。

江西是成就王陽明學(xué)術(shù)和事功最重要的地域，其下轄之龍南縣是王陽明在南贛活動(dòng)最多和歷史遺存最豐富的縣域之一。各級(jí)地方史志、民間族譜、摩崖碑刻等文獻(xiàn)，均留下了豐富的有關(guān)王陽明的記錄。但是，這些記錄支離分散，不成體系，對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的收集、整理、標(biāo)點(diǎn)并正式出版，有利于集中反映王陽明在龍南的歷史，也有利于龍南傳承和弘揚(yáng)陽明文化

本書通過美麗中國、中國傳統(tǒng)思想、中國民風(fēng)民俗、中國傳統(tǒng)藝術(shù)和工藝、中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)、中國古代經(jīng)典文學(xué)、中國傳統(tǒng)體育文化、中國古代科技八個(gè)部分，介紹中國基本國情及傳統(tǒng)文化。

嬴秦文化研究與成果轉(zhuǎn)化：中國·濟(jì)南第三屆嬴秦文化與中華嬴秦文化園規(guī)劃研討會(huì)文集