本書(shū)聚焦于生物學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)基本策略的探索，深入探討生物學(xué)概念教學(xué)基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略。第一章從高中生物學(xué)概念教學(xué)的基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略?xún)蓚�(gè)維度為一線(xiàn)教師提供全新的教學(xué)思路；第二章從生物學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)要素出發(fā)，梳理現(xiàn)行高中生物學(xué)教材中有利于形成生命觀念、提升科學(xué)

本項(xiàng)目是系統(tǒng)研究立德樹(shù)人、五育并舉的理論邏輯及其指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育學(xué)術(shù)著作，分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇深度解析了立德樹(shù)人的內(nèi)蘊(yùn)、本質(zhì)，研討了五育并舉、五育融合的路徑等。實(shí)踐篇從學(xué)前教育、中小學(xué)、職業(yè)教育、特殊教育、鄉(xiāng)村教育等多角度生動(dòng)地展現(xiàn)了立德樹(shù)人的“四川樣態(tài)”。本項(xiàng)目從“四川經(jīng)驗(yàn)”“四川樣態(tài)”折射當(dāng)代中國(guó)教育發(fā)展圖

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。為深入推進(jìn)天津市中小學(xué)課程思政建設(shè)，做有“學(xué)科味道”的思政教育，針對(duì)當(dāng)前學(xué)科課程思政需關(guān)注和要解決的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)編制了覆蓋中小學(xué)各學(xué)科學(xué)段的課程思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。本書(shū)是在課程思政落地層面的設(shè)計(jì)和已實(shí)施生成的示范引領(lǐng)，其作用主要是解決“怎么做好”的問(wèn)題。通

"三步五環(huán)成長(zhǎng)+"課堂評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐

本書(shū)是廣州市增城區(qū)應(yīng)元學(xué)校創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。全書(shū)由團(tuán)隊(duì)篇、思維篇、實(shí)踐篇和總結(jié)篇組成，包含以下12個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題：高效合作組建我們的研究團(tuán)我們有約在先建立團(tuán)隊(duì)契約增城千年古城風(fēng)范建立系統(tǒng)的工作模式設(shè)計(jì)老齡友好社區(qū)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析敏感度擦亮增城金招牌特色農(nóng)產(chǎn)品助農(nóng)直播探秘安家增城太

根據(jù)浙江省教育現(xiàn)代化研究與評(píng)價(jià)中心開(kāi)展的具體工作實(shí)踐與監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)縣域基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)理論與指標(biāo)進(jìn)行梳理分析，系統(tǒng)總結(jié)縣域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程與案例分享。對(duì)浙江省縣域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)主要包括四方面：一是縣域基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)，二是縣域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測(cè)，三是縣域基礎(chǔ)教育公眾滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，四

本書(shū)共分6章，內(nèi)容包括：初中作文寫(xiě)后指導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、基于問(wèn)題解決的寫(xiě)后指導(dǎo)教學(xué)理論基礎(chǔ)、基于問(wèn)題解決的寫(xiě)后指導(dǎo)教學(xué)基本原則等。

本書(shū)是作者深耕職業(yè)教育20多年所收獲的成果，也是其對(duì)中職教育教學(xué)和管理工作深入思考與實(shí)踐探索的總結(jié)和提煉，共5章。第一章，與語(yǔ)文對(duì)話(huà)。與語(yǔ)文對(duì)話(huà)，由兩部分組成，一部分是文學(xué)作品評(píng)論與研究，一部分是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和思考。第二章，與職教對(duì)話(huà)。既有作為管理者的宏觀思考和理論研究，也有作為普通教師的實(shí)踐探索和個(gè)案分析。第三章，與

本書(shū)是一本圍繞“活動(dòng)式語(yǔ)文教學(xué)”這一創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)理論和其在初中學(xué)段教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)著。本書(shū)針對(duì)初中語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一教學(xué)理念，提出了“活動(dòng)式語(yǔ)文”教學(xué)主張，從基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)活動(dòng)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)活動(dòng)群、探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)群、拓展型學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)維度，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，嘗試在教學(xué)中把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的知識(shí)，把片面性的知

本書(shū)立足于2022年新課標(biāo)推崇的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”教學(xué)理論，主要闡述該理論在初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐方面的可行性、應(yīng)用模式與意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例，以圖片、表格形式清晰呈現(xiàn)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在多種文體、多種主題的課堂中的創(chuàng)新性運(yùn)用，立足學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，突出語(yǔ)文學(xué)科的“綜合性”“實(shí)踐性”特點(diǎn)，直擊廣大一線(xiàn)教師的焦點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)