當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)遭遇“第一學(xué)歷歧視”，即用人單位要求應(yīng)聘者為985或211高校畢業(yè)生，否則不予考慮�！暗谝粚W(xué)歷歧視”之所以存在，其中一個(gè)非常重要的原因是人們存在勝任力學(xué)校污名，即認(rèn)為非985、211高校大學(xué)生工作勝任力不如985、211高校大學(xué)生，985、211高校大學(xué)生工作勝任力強(qiáng)，而非985、211高校大學(xué)生

本書(shū)主要目的在于調(diào)查學(xué)生群體對(duì)就讀民辦高校品牌的看法與態(tài)度，梳理民辦高校品牌傳播歷程以及現(xiàn)階段品牌傳播現(xiàn)狀；明確民辦高校品牌傳播過(guò)程中影響學(xué)生群體擇校行為結(jié)果的重要因素；探究在擇校過(guò)程中學(xué)生對(duì)不同信源的依賴(lài)程度，重點(diǎn)分析了民辦高校官方傳播對(duì)其品牌認(rèn)同的影響。通過(guò)對(duì)民辦高校品牌傳播活動(dòng)相關(guān)方開(kāi)展實(shí)證研究，對(duì)11所民辦高校

黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。教育高質(zhì)量發(fā)展既要立足本土，體現(xiàn)中國(guó)特色，也要放眼全球，研究借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)基于對(duì)歐洲特別是歐盟優(yōu)質(zhì)教育政策和教育質(zhì)量保證框架、方法的深入研究，提出對(duì)新時(shí)期中國(guó)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和質(zhì)量保證體系的啟示和思考。全書(shū)共含導(dǎo)論和“歐盟發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的政策與措施”“歐洲基礎(chǔ)教育質(zhì)量保

“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”，這是中國(guó)共產(chǎn)黨立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，科學(xué)認(rèn)識(shí)全球發(fā)展大勢(shì)，深刻洞察世界格局變化而做出的重大判斷。兒童是人類(lèi)的未來(lái)，是全世界可持續(xù)發(fā)展的重要資源。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上表示：“讓孩子們健康成長(zhǎng)關(guān)系祖國(guó)和民族未來(lái)，也是每個(gè)家庭最大的愿望和期盼�！北緯�(shū)對(duì)公共危機(jī)、兒童公

本研究針對(duì)統(tǒng)編版中學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)文的注釋系統(tǒng)展開(kāi)了全面分析，重點(diǎn)揭示了三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：字際關(guān)系注釋術(shù)語(yǔ)的精準(zhǔn)度不足、部分古今詞義差異大的詞語(yǔ)應(yīng)注未注、以及注釋在串講文句時(shí)存在的模糊性。本書(shū)基于前人研究，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，旨在為中學(xué)一線語(yǔ)文教師提供準(zhǔn)確、有價(jià)值的參考資料。本書(shū)深入探索了中國(guó)古代文體特點(diǎn)與中學(xué)古詩(shī)文

全書(shū)分為四個(gè)部分，第一部分是教育技術(shù)基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)等概覽介紹；第二部分是機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜、自然語(yǔ)言處理等6個(gè)人工智能基礎(chǔ)技術(shù)介紹；第三部分圍繞內(nèi)容自動(dòng)生成、知識(shí)可視化、學(xué)習(xí)分析等人工智能在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用；第四部分介紹人工智能支持下課程實(shí)踐，主要包括教學(xué)資源制作、教學(xué)智能化評(píng)估等。全書(shū)面向?qū)嵺`與應(yīng)用，配

本書(shū)的作者都是高中一線資深心理教師，書(shū)中的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生中收集的困惑和心理咨詢(xún)中的個(gè)案現(xiàn)象，是針對(duì)高中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理困惑，由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線心理教師進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的一本學(xué)生自助手冊(cè)。在知識(shí)更新速度加劇的21世紀(jì)，青少年群體的心理成長(zhǎng)也面臨著重重危機(jī)與考驗(yàn)。本書(shū)圍繞高中生的心理健康案例進(jìn)行針對(duì)性分析，對(duì)此給

《中學(xué)生心理健康與道德教育》是針對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中心理問(wèn)題預(yù)防和解決的師范類(lèi)院校本科生教材。本書(shū)理論部分簡(jiǎn)單易懂，在介紹專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞中學(xué)生常見(jiàn)的心理、行為問(wèn)題展開(kāi)，結(jié)合案例幫助學(xué)習(xí)者理解如何實(shí)際操作、處理相關(guān)問(wèn)題，并輔以道德教育，突出實(shí)踐應(yīng)用性。能夠幫助學(xué)習(xí)者提升中學(xué)生心理健康教育的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際操

本書(shū)立足于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的工作現(xiàn)狀，圍繞心理健康教育工作創(chuàng)新的主旨問(wèn)題，以具身認(rèn)知理論為研究視角，將身體、環(huán)境要素與大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)建了特色鮮明、系統(tǒng)科學(xué)的大學(xué)生心理健康教育具身化模式，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新要解決的教育理念、內(nèi)容、方式及對(duì)策等基本問(wèn)題。

本書(shū)是美國(guó)心理學(xué)會(huì)給多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)方法書(shū)，旨在提升孩子的學(xué)習(xí)力和專(zhuān)注力。全書(shū)一共包含11章內(nèi)容，涵蓋多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)遇到的各種困難，并提出了針對(duì)性的解決方法，比如閱讀、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、上課聽(tīng)講、記筆記、分心、健忘、拖延等。不講專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，全是一條條學(xué)習(xí)技巧，這些技巧來(lái)自作者多年輔導(dǎo)青少年的案例。此外，本書(shū)采用第一人稱(chēng)，由一