本書研究家庭教育及家庭教育指導，遵循研究的邏輯進路及研究的聚焦性，從理論基礎(chǔ)、家校溝通、親子溝通三個維度提煉主題，通過文獻研究、比較研究與案例分析等多種研究方法，對家庭教育指導的理論與實踐進行系統(tǒng)探索。理論基礎(chǔ)篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指導的內(nèi)涵特征、發(fā)展歷程及國際經(jīng)驗；家校溝通篇重點探討家長委員會建設(shè)、家長學

大學生是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體。面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，積極鼓勵高校畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅有利于高校畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，也有利于維護社會穩(wěn)定和促進經(jīng)濟發(fā)展。本書基于北京大學教育學院“高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”課題組2011至2019年期間的全國性抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，運用計量回歸的方法，輔之以對高校畢業(yè)生

當前，大學生在就業(yè)時會遭遇“第一學歷歧視”，即用人單位要求應聘者為985或211高校畢業(yè)生，否則不予考慮�！暗谝粚W歷歧視”之所以存在，其中一個非常重要的原因是人們存在勝任力學校污名，即認為非985、211高校大學生工作勝任力不如985、211高校大學生，985、211高校大學生工作勝任力強，而非985、211高校大學生

本書是作者基于多年的高校學生工作實踐和近幾年的實地調(diào)研寫成的關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力背景下理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐的作品。書中基于新形勢下新質(zhì)生產(chǎn)力的背景，從理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部視角出發(fā)，對理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論體系、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際現(xiàn)狀和成效、理工

本書主要目的在于調(diào)查學生群體對就讀民辦高校品牌的看法與態(tài)度，梳理民辦高校品牌傳播歷程以及現(xiàn)階段品牌傳播現(xiàn)狀；明確民辦高校品牌傳播過程中影響學生群體擇校行為結(jié)果的重要因素；探究在擇校過程中學生對不同信源的依賴程度，重點分析了民辦高校官方傳播對其品牌認同的影響。通過對民辦高校品牌傳播活動相關(guān)方開展實證研究，對11所民辦高校

縣級教師發(fā)展機構(gòu)是近年來在教科研訓一體化引領(lǐng)下，整合了傳統(tǒng)的教師進修校、教研室、教科所和電教館等職能建立起的四位一體教師教育基本單元。該機構(gòu)主要承擔規(guī)劃，實施教師、校（園）長培訓，開展教育科學研究及成果推廣，指導課程教學改革和創(chuàng)新，推動區(qū)域教育信息化建設(shè)以及提供專業(yè)咨詢服務(wù)等職能。當前，縣級教師發(fā)展機構(gòu)支撐著全國286

《教學的召喚》是美國哥倫比亞大學教師學院教授大衛(wèi)·漢森撰寫的教育學專著，主要探討教師如何將教學視為作為一種“職業(yè)”或“使命”，從而克服現(xiàn)實困難與挑戰(zhàn)，獲得職業(yè)信念與專業(yè)成就。作者曾經(jīng)扎根四所美國學校、進行了長達三年的調(diào)查研究與案例研究，其間觀察和訪談了多位教師，通過細致描摹教師們的日常教學工作與他們對待學生、課堂、學校

本書一共七講，從國家認同及其面臨的挑戰(zhàn)、意識形態(tài)建構(gòu)與國家認同、文化認同與國家認同、價值觀教育與國家認同、歷史記憶書寫與國家認同、教材建設(shè)與國家認同、筑牢中華民族共同體意識與國家認同等角度論述如何在學校場域中建構(gòu)青少年的國家認同，引導青少年樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，鞏固對偉大祖國的認同、對中華民族的認同

本書是自主管理教育專家、方法學家吳甘霖為青少年創(chuàng)作的成長讀物，是一部讓青少年學會心理斷乳、開始為人生掌舵的自主生命塑造指南。本書提出一個全新理念每個人都應該有兩次出生：第一次是肉體生命的出生，第二次是自主生命的覺醒，并針對青少年的成長困惑，提供了一系列有效的解決方法：與父母有沖突，學會用愛的表達來做獨立宣言；面對來自同

本書涵蓋團隊建設(shè)活動、心理咨詢、自我意識、人格發(fā)展、生命教育等十二大主題。通過理論與實踐結(jié)合，融入課程思政元素，解析心理健康知識，提供豐富案例與行動指南，助力學生應對學業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理等成長挑戰(zhàn)。