本書(shū)完全收錄了克萊因于1936年為英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)候選人所做的6次講演內(nèi)容，并由國(guó)際知名克萊因?qū)W派分析師及作家約翰·斯坦納介紹了其發(fā)現(xiàn)過(guò)程并進(jìn)行了批判性回顧。斯坦納揭示了這些講座對(duì)于理解克萊因思想體系的關(guān)鍵價(jià)值，及其對(duì)當(dāng)代精神分析的持續(xù)意義。此外，本書(shū)首次公開(kāi)了克萊因在去世兩年前與英國(guó)精神分析學(xué)會(huì)青年分析師共同舉辦的研

來(lái)自混沌理論、復(fù)雜性研究和分形幾何學(xué)的“非線性”概念，已經(jīng)改變了我們思考心靈的方式。本書(shū)向我們展示了非線性動(dòng)力學(xué)是如何與精神分析思維相結(jié)合的，為我們理解心理發(fā)展、治療過(guò)程及精神分析的核心概念提供了新的視角。 本書(shū)從作者投身非線性動(dòng)力學(xué)與精神分析研究的經(jīng)歷入手，詳盡地闡述了其研究方法在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括心理癥狀的診斷、

本書(shū)以理論夠用，突出實(shí)踐的理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化核心操作理論知識(shí)點(diǎn)，突出實(shí)踐操作，緊扣心理咨詢崗位診斷評(píng)估環(huán)節(jié)，采用模塊項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐體系進(jìn)行編寫(xiě)。模塊一為癥狀診斷，模塊二為人格評(píng)估，模塊三為個(gè)案概念化。內(nèi)容由表及里，層層遞進(jìn)，由單一到綜合，適合不同的人群根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇性閱讀、學(xué)習(xí)。通過(guò)癥狀分析與診斷，對(duì)來(lái)訪者的現(xiàn)實(shí)

本書(shū)以20世紀(jì)50~70年代唐納德·溫尼科特和威爾弗雷德·比昂引領(lǐng)的精神分析變革為背景，探討了精神分析從理解到體驗(yàn)的重心轉(zhuǎn)移，強(qiáng)調(diào)病人與分析師共同創(chuàng)造分析體驗(yàn)過(guò)程的重要性。作者認(rèn)為，這種轉(zhuǎn)移是精神分析從認(rèn)識(shí)論維度轉(zhuǎn)向本體論維度的范式變革，溫尼科特的悖論性思維對(duì)這一變革貢獻(xiàn)深遠(yuǎn)。書(shū)中創(chuàng)造性地重

本教材面向應(yīng)用型本科心理學(xué)專業(yè)，緊扣以應(yīng)用為前提，研究設(shè)計(jì)為主線，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的理念，旨在系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生掌握探索真理的心理學(xué)研究方法。內(nèi)容按研究過(guò)程系統(tǒng)性展開(kāi)：從選題、文獻(xiàn)綜述到方案設(shè)計(jì)、方法選擇、資料收集分析、結(jié)果推論及報(bào)告撰寫(xiě)，循序漸進(jìn)。教材突出操作性與實(shí)用性：詳述各類(lèi)研究方法和具體實(shí)施步驟，每章設(shè)綜合實(shí)踐任務(wù)，

本書(shū)系統(tǒng)探討了治療師如何治療各類(lèi)嚴(yán)重心理紊亂且治療依從性極低的患者。這類(lèi)患者雖然常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的行動(dòng)化傾向并易脫落，但其心理結(jié)構(gòu)恰恰最需要深層次的重塑。由于根深蒂固的病理性沖突與破壞性幻想持續(xù)侵蝕自我-客體聯(lián)結(jié)，多數(shù)案例甚至在建立基礎(chǔ)治療聯(lián)盟階段就面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而，基于現(xiàn)代克萊因?qū)W派發(fā)展出的臨床技術(shù)，即使在最混亂的治

本書(shū)是一本幫助人們改變的心理自助圖書(shū)，介紹了如何建立自信，形成個(gè)人改變計(jì)劃，以及如何在最短的時(shí)間內(nèi)解決長(zhǎng)期存在的困境。本書(shū)以5位面臨不同問(wèn)題的來(lái)訪者的改變案例詳細(xì)講解如何用動(dòng)機(jī)式訪談實(shí)現(xiàn)改變，這5位來(lái)訪者面臨的問(wèn)題有物質(zhì)使用障礙、親密關(guān)系問(wèn)題、情緒問(wèn)題、人生重大選擇的問(wèn)題、飲食障礙、拖延癥等。

繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)是一種心理評(píng)估方法，可以幫助心理治療師了解來(lái)訪者的深層心理狀況。作者引入物理學(xué)的“全息理論”作為繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)的主要理論支持，構(gòu)建了常規(guī)測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｐ�，提出了不同于西方心理學(xué)界的“第三類(lèi)信息指標(biāo)”，厘清了繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)的起源。第一版圖書(shū)出版后，作者又進(jìn)行了大量深入研究，尤其在人工智能在繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用上取得了新進(jìn)

《高級(jí)心理統(tǒng)計(jì)》從問(wèn)題解決的視角出發(fā)，通過(guò)豐富的實(shí)際案例，系統(tǒng)介紹了多元統(tǒng)計(jì)分析方法以及操作軟件（SPSS、Mplus和HLM等）在心理學(xué)研究中的應(yīng)用。本書(shū)不僅包括多元方差分析、多元回歸分析、判別分析和聚類(lèi)分析等常用的多元統(tǒng)計(jì)分析方法，而且對(duì)結(jié)構(gòu)方程模型（因素分析、路徑分析）的基本原理、方法和應(yīng)用，尤其是對(duì)研究者較為關(guān)

作為客體關(guān)系理論的鼻祖和兒童精神分析的先驅(qū)，克萊因以其敏銳的洞察力和深刻的同理心，揭示了嬰兒和兒童內(nèi)心世界的復(fù)雜性與豐富性。她提出的“無(wú)意識(shí)幻想”“內(nèi)部客體”“心位理論”等核心概念，為理解兒童的心理發(fā)展提供了全新的視角。這些理論不僅挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的精神分析觀念，更為臨床實(shí)踐提供了寶貴的指導(dǎo)。本書(shū)由克萊因?qū)W派代表性人物漢娜·