本書主要包括七章，第一章介紹閱讀推廣的概念、框架、原則和閱讀推廣的發(fā)展歷史；第二章介紹閱讀推廣的主體，包括圖書館、出版發(fā)行機構(gòu)、民間閱讀機構(gòu)、教育機構(gòu)等；第三章介紹閱讀推廣的服務(wù)對象，闡述讀者閱讀動機和閱讀行為相關(guān)理論，以及了解讀者的常用方法；第四章介紹如何認識和了解讀物，包括讀物的類型和特點；第五章介紹書目推薦的理論

江門市新會區(qū)景堂圖書館保存民國館史檔案凡7015件，其中單據(jù)5905件。本書擬收錄1924年8月至1949年間景堂圖書館職員表、組織系統(tǒng)表、預(yù)算表、館歷、各月事務(wù)狀況、各月借書人數(shù)及次數(shù)統(tǒng)計表、兒童讀物展覽會報告書、年度報告等資料。記錄了景堂圖書館民國時期所有業(yè)務(wù)，特別是抗戰(zhàn)期間鄉(xiāng)下辦館、圖書資料轉(zhuǎn)移以及抗戰(zhàn)勝利后恢復(fù)

本書是編者經(jīng)過十余年從多種別集、總集、詩話、文體論著等典籍中輯錄而來，共收雜體詩詞一千八百余首，涉及作者六百余家。根據(jù)漢字的聲韻和形體特點，對所收錄作品分類整理。共分四聲，雙聲疊韻，聲母詩、韻母詩，短柱，藏頭，攢三、攢五，離合體，神智體，聯(lián)邊，口字詩，筆畫，反正體，迭字，頂真，限體，通貫十六大類。各類別內(nèi)部以時代為序收

本書除前言、結(jié)語外，正文包含十五章，第一章到第四章為上篇“總論”，第五章到第十章為中篇典型礦床“分論”，第十一章到第十五章為下篇成礦規(guī)律和成礦預(yù)測。上篇“總論”介紹了銻的性質(zhì)、用途，銻資源的分布，中國銻資源稟賦特征，中國銻礦發(fā)現(xiàn)、勘查研究簡史、開發(fā)利用狀況等；中篇“分論”，按照行政區(qū)域分布情況分別介紹了中國有代表性的7

本書設(shè)學(xué)校概況、特載、組織機構(gòu)建設(shè)、教學(xué)院系情況、黨建與思想政治工作、學(xué)科與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)工作、招生就業(yè)工作、科學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)、國際交流與合作、管理與公共服務(wù)體系、多校區(qū)辦學(xué)等20個類目。

本項目主要收錄反映杭州地區(qū)運河風(fēng)情與河道建設(shè)的文獻，重點在于與河道相關(guān)部分內(nèi)容的輯錄。根據(jù)現(xiàn)存文獻情況，全書擬分史地、人物、藝文三個部分。史地部分含專書二種：《湖墅小志》《湖壖雜記》；另需要從《杭州府志》《西湖志纂》等志書中輯錄相關(guān)材料。一些運河水利文獻如《重浚江南水利全書》，亦可用于輯錄。本書是研究杭州城市水文建設(shè)必

中學(xué)生讀中國史，通史觀念是應(yīng)該一以貫之的。為了便于學(xué)習(xí)，古人把中國史分為若干朝代。然而，中國的發(fā)展脈絡(luò)不是割裂的，而是連續(xù)的。讀史時，他們應(yīng)重點理解各個時代的鮮明特點，更要把握中國史發(fā)展的大趨勢。我相信，讀者手握《歷史第一課.寫給青少年的中國歷史》，一定能有上面的收獲。

中國共產(chǎn)黨重要文獻匯編 （首批十二卷）

本書以百科條目的形式介紹了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科的知識體系、基本概念、基本理論以及重要人物、代表性著作和機構(gòu)等內(nèi)容。主要內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科理論、子學(xué)科發(fā)展史、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護學(xué)、土地資源學(xué)等方面。是一本匯集了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境領(lǐng)域基本知識及其最新研究成果，反映農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科最新發(fā)展特點的專業(yè)工具書。

本書稿從為普通大眾讀者講解開化寺宋代壁畫的角度,以生動的文字娓娓講述大雄寶殿東、西、北三面壁畫的講經(jīng)說法圖和佛本生故事,一幅一幅地詳細描述故事中人物的細微動作、衣著、相關(guān)故事情節(jié)等,并配以精美的細節(jié)圖,圖文并茂,全面展示開化寺巧奪天工的珍貴北宋壁畫,具有極高的藝術(shù)鑒賞價值,對展示山西文物大省的形象具有極為重要的意義。