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應用型本科英語類專業(yè)教學轉型研究 
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9 7 3 8 9 7 2 5 1 2 3 0 6 我國高等學校的英語類專業(yè)教學，正處于轉型的十字路口。圍繞應用型本科組織場域中，英語類專業(yè)教學轉型如何有效推進這個核心問題，本書運用混合研究方法，以公辦應用型本科、民辦應用型本科和混合所有制應用型本科英語類專業(yè)教學轉型實踐為主線，嘗試為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型建構一個融制度供給制度認同行動選擇組織再造為一體的動態(tài)四維立體螺旋式理論框架。該理論框架為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型打造了環(huán)環(huán)相扣的行動鏈，并為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型開啟了一個新世界。教學轉型在四大因素（教學制度供給、教師制度認同、教師轉型行動選擇和教學組織再造）和三大機制（合作機制、心理機制和反饋機制）共同作用下螺旋上升演進。在應用祛魅理性附魅創(chuàng)新返魅的教學轉型邏輯指引下，指導不同屬性應用型本科英語類專業(yè)，從學術型英語教學向應用型英語教學的一次轉型或從傳統通用英語（EGP）教學向通用英語（EGP） 專門用途英語（ESP）教學的二次轉型中，按需抉擇教學轉型路徑。應用型本科英語類專業(yè)教學轉型尚在征程中，讓我們共同關注并殷切期待。
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