章 互聯(lián)網(wǎng) 初中地理學科能力評學教一體化體系建構(gòu)理論基礎(chǔ) / 1
節(jié)初中地理學科能力構(gòu)成的理論模型 / 2
第二節(jié)地理學科能力表現(xiàn) / 3
第三節(jié)地理學科知識圖譜和能力表現(xiàn)指標體系 / 4

第二章 互聯(lián)網(wǎng) 學科能力導向的測評工具與教學資源一體化建構(gòu) / 9
節(jié)測評工具與教學資源一體化體系建構(gòu) / 10
第二節(jié)學科能力導向的測評工具與教學資源開發(fā) / 11
第三節(jié)智慧學伴評學教一體化平臺建設(shè) / 15

第三章 地球與地圖測評工具和微資源建設(shè)及應用 / 25
節(jié)地球和地球儀 / 26
第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) / 30
第三節(jié)地圖 / 35
第四節(jié)地形圖 / 39

第四章 中國地理概況測評工具和微資源建設(shè)及應用 / 43
節(jié)疆域和行政區(qū)劃 / 44
第二節(jié)眾多的人口 / 49
第三節(jié)多民族的國家 / 52
第四節(jié)中國的地勢和地形 / 57
第五節(jié)氣溫和降水 / 60
第六節(jié)天氣與氣候 / 64
第七節(jié)中國的河流和湖泊 / 69
第八節(jié)水資源及其開發(fā)利用 / 72
第九節(jié)土地資源及其開發(fā)利用 / 77
第十節(jié)農(nóng)業(yè) / 81
第十一節(jié)工業(yè) / 85
第十二節(jié)交通運輸 / 88
第十三節(jié)自然環(huán)境對民居、服飾和飲食的影響 / 91
第十四節(jié)地方文化特色對旅游的影響 / 95
第十五節(jié)我國四大地理區(qū)域的劃分 / 99
第十六節(jié)四大地理區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響 / 102

第五章 中國地理認識區(qū)域測評工具和微資源建設(shè)及應用 / 105
節(jié)首都北京 / 106
第二節(jié)臺灣省 / 110
第三節(jié)四川省 / 115
第四節(jié)長江中下游平原 / 119
第五節(jié)黃土高原 / 122
第六節(jié)珠江三角洲地區(qū) / 127
第七節(jié)東北地區(qū) / 132

第六章 世界地理概況測評工具和微資源建設(shè)及應用 / 137
節(jié)海陸分布 / 138
第二節(jié)海陸變遷 / 141
第三節(jié)世界的氣溫和降水 / 146
第四節(jié)世界氣候類型 / 149
第五節(jié)氣候與人類活動 / 152
第六節(jié)人種和人口 / 155
第七節(jié)語言和宗教 / 159
第八節(jié)聚落 / 163
第九節(jié)國家和地區(qū) / 167
第十節(jié)國際經(jīng)濟合作 / 171

第七章 世界地理認識區(qū)域測評工具和微資源建設(shè)及應用 / 175
節(jié)亞洲 / 176