本書共二十章，內(nèi)容涵蓋了美國、加拿大、俄羅斯、英國、法國、德國、日本、韓國、新加坡、印度、以色列、南非、巴西、墨西哥、沙特、印度尼西亞、馬來西亞、澳大利亞、芬蘭共19個(gè)國家天才兒童教育推進(jìn)的歷史脈絡(luò)，天才兒童的選拔標(biāo)準(zhǔn)及程序，天才兒童的培養(yǎng)體系、支撐體系、管理體系以及評(píng)價(jià)體系。

本書共八章，內(nèi)容包括：“你永遠(yuǎn)不知道自己的潛能有多大”“找到你的內(nèi)在成長密碼，才能釋放潛能”“意識(shí)重建：糟糕和優(yōu)秀都與你的認(rèn)知有關(guān)”“潛意識(shí)內(nèi)驅(qū)力：人的行為有自己說不出的秘密”“從普通走向卓越的行為意識(shí)源代碼：積極暗示”等。

本書通過對(duì)于海外高層次的人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)政策演變進(jìn)行研究，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，評(píng)估、測(cè)量海外高層次人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。并且，本書通過問卷調(diào)查，對(duì)于海外的高層次人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了研究。

本書以命題辨析為邏輯主線，旨在回顧與總結(jié)四十余年來我國的人才研究及由此引導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)有關(guān)理論認(rèn)識(shí)進(jìn)行學(xué)理性(包括法理性)分析，對(duì)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估，以探求人才學(xué)術(shù)研究及人才工作實(shí)踐的升級(jí)之路。經(jīng)過深入的探討和研究，最終選取了二十個(gè)重要命題，各命題之間既各自成篇，又合而為一個(gè)相對(duì)清晰的邏輯整體。本書深度剖析近

本書致力于幫助人力資源工作者了解和掌握人才測(cè)評(píng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的有效開發(fā)與利用，達(dá)到個(gè)人擇業(yè)與企業(yè)事業(yè)發(fā)展共贏的局面。全書從人才測(cè)評(píng)技術(shù)的基礎(chǔ)理論講起，一直延伸到測(cè)評(píng)流程的設(shè)計(jì)、測(cè)題的編制、指標(biāo)體系的建立。同時(shí)，還針對(duì)常見的人才測(cè)評(píng)方法進(jìn)行了細(xì)致的解析，對(duì)于不同的崗位、人員和素質(zhì)能力，也進(jìn)行了測(cè)評(píng)方式的介紹。本書

本書從一個(gè)新的角度,指導(dǎo)我們從自身的潛力著眼,從自己的心理、觀念和日常行為中尋求成功的途徑。告訴人們?nèi)绾胃淖冏约旱纳�活�?xí)慣,改變親朋同事間的關(guān)系和自己的價(jià)值觀,如何控制自己的情緒、解決內(nèi)心的沖突和矛盾。本書創(chuàng)新之處在:研究了創(chuàng)新潛能開發(fā)的五大內(nèi)容:教育潛能、藝術(shù)潛能、心理潛能、健康潛能和國學(xué)潛能。本書主要特點(diǎn)是：第一,

人才，是引領(lǐng)和支撐社會(huì)發(fā)展的第一資源。人才問題，是關(guān)系到國家盛衰和民族興亡的關(guān)鍵問題。在全球化和科技快速發(fā)展的背景下，人才學(xué)的發(fā)展對(duì)于提升國家的綜合競爭力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長以及推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展都具有不可替代的作用。加強(qiáng)人才學(xué)的研究與發(fā)展，對(duì)于個(gè)人成長、組織繁榮和國家發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。本書由人才學(xué)歷程、人才理念和人才

本書是中國人事科學(xué)研究院課題組基于科睿唯安文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量分析形成的研究報(bào)告。基礎(chǔ)研究人才是基礎(chǔ)研究的主體，承擔(dān)著更新科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。本書提出了一套系統(tǒng)的中國基礎(chǔ)研究人才的評(píng)估方法和指數(shù)體系，為全面、準(zhǔn)確、客觀地了解中國基礎(chǔ)研究人才的分布和發(fā)展趨勢(shì)提供了翔實(shí)的比較結(jié)果。本書抽取科睿唯安WebofScien

有沒有可能構(gòu)建一個(gè)普適、易懂的成長模型，讓過去大型企業(yè)才有條件斥資開發(fā)的人才成長模型能超越組織的邊界，變得人人能懂、易用？ 作者結(jié)合自己30多年從事人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和心得，提出了大樹人才模型，將人的成長比作樹木的生長，從樹的各個(gè)組成部分――枝葉、花果、樹干、樹根，以及樹形――引申出人才成長的五個(gè)基本要素：能力素質(zhì)、目

中國拔尖人才培養(yǎng)新模式：國際論爭和模型啟示