本書以認(rèn)知診斷為工具，深入剖析了小學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)階路線，致力于探尋小學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識過程中的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，揭示他們在不同階段所遇到的難點(diǎn)與困惑。