干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。基本培訓(xùn)是干部教育培訓(xùn)中具有基礎(chǔ)性、主體性、牽引性的培訓(xùn)任務(wù)，是干部教育培訓(xùn)機構(gòu)最重要、必須要完成的培訓(xùn)任務(wù)�；�本培訓(xùn)是一個系統(tǒng)體系，其整體性分析框架包括培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)學(xué)制、培訓(xùn)周期等關(guān)鍵要素。本著作總體上圍繞基本培訓(xùn)的理論分析框架，從歷

本書作者基于自己作為父母的經(jīng)驗以及在成功學(xué)校的教育實踐，一方面強調(diào)通過游戲和娛樂活動來培養(yǎng)孩子的智力和學(xué)習(xí)熱情，另一方面也深入探討了如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、專注力和批判性思維，以及如何幫助孩子應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力和競爭。作者認為，優(yōu)質(zhì)教育不僅需要嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更需要在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。本書為當(dāng)代家長提

本書主要是圍繞如何解決孩子學(xué)習(xí)問題和獲得學(xué)習(xí)成就展開，分析每一類問題背后的癥結(jié)以及原因，并給出相應(yīng)的針對性改善和提高的措施以及完備的系統(tǒng)解決方案，結(jié)合大量真實案例，同時將“三覺”（視覺、聽覺、感覺）優(yōu)勢學(xué)習(xí)方法逐步融入其中。不僅可以幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)困境，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略，更能改善親子關(guān)系、師生關(guān)系。本書

為什么玩游戲時總能全神貫注，學(xué)習(xí)時卻枯燥難熬？作者質(zhì)樸椰——從一位曾陷入無效努力的學(xué)生到高考逆襲的探索者，為你揭開謎底：學(xué)習(xí)本應(yīng)是一場激動人心的尋寶游戲。 你印象中的尋寶游戲是怎樣的？或許是在迷霧森林中搜尋深埋的寶藏，或許是在深海打撈遺失的珍寶。如果你喜歡叢林探險、解密探索類的尋寶游戲，那么你一定能從“學(xué)習(xí)版的尋寶游

本書采用項目驅(qū)動的編寫方式，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中完成各階段任務(wù)所需的知識和能力來選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，按其出現(xiàn)的先后順序進行編寫，全書分為“開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路”“訓(xùn)練創(chuàng)新思維”“開啟創(chuàng)新活動”“捕捉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會”“組建創(chuàng)業(yè)團隊”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“開辦新企業(yè)”“創(chuàng)業(yè)項目的運營與

該專著是高職院校發(fā)展史研究，梳理了河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)展歷史，以記錄和敘事研究的風(fēng)格論述了該校在歷史發(fā)展的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)辦學(xué)理念、辦學(xué)成就和學(xué)校文化。全書包含了“弄潮而生““歷練成長”“艱難抉擇”“歷史重任”“世紀(jì)跨越”“示范先鋒”“特色強�！薄鞍贌挸射摗薄拔磥碚鞒獭钡日鹿�(jié)，講述了該校辦學(xué)的方方面面的成就、典型做

你討厭學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)習(xí)中，你是不是經(jīng)常：缺乏學(xué)習(xí)動力，只知盲目努力；總是分心走神，沉迷娛樂信息；自由時間失控，情緒波動無�！�…以上這些問題，其實可以得到徹底解決。本書借由漫畫形式，借鑒腦科學(xué)、認知科學(xué)、心理學(xué)、行學(xué)科學(xué)、社會學(xué)等各種知識，把學(xué)習(xí)過程中底層的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理規(guī)律描述了出來。通過閱讀本書，你可以了解學(xué)習(xí)背后的奧

你是否有以下情況? 時間不夠用，但玩起手機來一玩就是幾個小時！ 明明很努力，但成績依然不理想！ 做不完的作業(yè)，每天忙得焦頭爛額，拖延癥都很嚴(yán)重了，不到最后一刻不開始！ 醒醒吧，這種看似努力，成績卻沒提升的情況，很有可能是因為用錯了方法! 本書為孩子介紹了10種記筆記的方法，借助一些“條條框框”讓孩子主動思考。孩子通過每

金字塔學(xué)習(xí)法是美國著名學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾于1946年首次提出的，后來受到了許多教育學(xué)家的認可。 本書對愛德加·戴爾提出的金字塔學(xué)習(xí)法這種高效、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，用漫畫的形式進行了系統(tǒng)、全面的講述，同時也針對人們經(jīng)常用到的幾種不同的學(xué)習(xí)方法進行了分析。本書想要告訴讀者的是，其實沒有哪一種學(xué)習(xí)方法是效果最好的，也沒有哪一

本書通過構(gòu)建職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力評價指標(biāo)體系，對各省份職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力進行評價，并遴選頭部省份進行深度案例研究，比較并得出各地推進職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展的典型經(jīng)驗，據(jù)此構(gòu)建職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力形成機制，并給出相應(yīng)政策建議。本書聚焦“如何認識和提升職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展能力”這一核心問題，以理論研究、數(shù)據(jù)分析、案例研究和政策研究