本書(shū)內(nèi)容涵蓋作文技巧、閱讀理解、古詩(shī)詞與文言文閱讀，以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和文化常識(shí)等多個(gè)方面，旨在幫助讀者系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

從場(chǎng)域的視角審視學(xué)校道德生活，將道德置于廣闊的學(xué)校生活中研究，具有重要意義。本書(shū)以德育是否可能觸碰到學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在生命為邏輯起點(diǎn)；以社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)校場(chǎng)域真實(shí)道德生活為視角，建構(gòu)了教育性、關(guān)系性、情境性、歷史生成性為結(jié)構(gòu)要素的理論分析框架。研究選取幼兒園場(chǎng)域、小學(xué)學(xué)校場(chǎng)域、中學(xué)學(xué)校場(chǎng)域道德生活進(jìn)行研究，根據(jù)不同學(xué)

本書(shū)是指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，分為小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略、教學(xué)案例以及附錄五部分，界定了語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，給出了進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議及相應(yīng)的教學(xué)案例，指導(dǎo)并幫助教師基于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》

本書(shū)稿分為十個(gè)章節(jié)，包括緒論，發(fā)展中的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工作、設(shè)計(jì)、模式與方法、原則、內(nèi)容、教學(xué)技能，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方式，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究。本書(shū)稿通過(guò)比較全面地展示中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本原理與方法，介紹這門(mén)學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展，分析中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的基本問(wèn)題，研究典型的教學(xué)改革案例，為中學(xué)數(shù)

《高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐與研究》是作者30多年英語(yǔ)教學(xué)生涯寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。本書(shū)以高中英語(yǔ)學(xué)科為載體，從思維品質(zhì)的六個(gè)維度——思維的邏輯性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨(dú)創(chuàng)性、思維的批判性、思維的敏捷性來(lái)構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的系列化策略，這在“雙新”背景下為英語(yǔ)教師打開(kāi)一扇在英語(yǔ)學(xué)科中如何培養(yǎng)學(xué)生思維

本書(shū)包括知識(shí)講練、專(zhuān)項(xiàng)講練、強(qiáng)化訓(xùn)練三個(gè)部分，對(duì)高等職業(yè)教育招生考試涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能和常見(jiàn)題型進(jìn)行了系統(tǒng)梳理并提供了豐富的針對(duì)性訓(xùn)練。

本書(shū)匯聚30篇研究文章，分理論篇和實(shí)踐篇，通過(guò)對(duì)四川類(lèi)別豐富的特色文化，如歷史名人文化、民間技藝文化、歷史遺跡文化、博物館文化、紅色文化、民俗文化等進(jìn)行調(diào)查，了解四川特色文化融入初中、高中歷史教育的現(xiàn)狀，并在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了一些課程融合的路徑、方法和策略，對(duì)中學(xué)歷史教師在教學(xué)過(guò)程中如何融入四川特色文化、提升學(xué)生

本書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，回顧了我國(guó)高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的四個(gè)歷史階段，基于創(chuàng)造力投資理論、系統(tǒng)管理理論和教育評(píng)價(jià)理論，按照人才培養(yǎng)的起點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果劃分，提出了高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過(guò)程管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)依次涵蓋六大機(jī)制，即起點(diǎn)階段的目標(biāo)機(jī)制和選拔機(jī)制、過(guò)程階段的運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制以及結(jié)果階段的評(píng)價(jià)機(jī)制，并以華中師大一附中作為

本書(shū)以高考俄語(yǔ)寫(xiě)作的兩大題型（應(yīng)用文寫(xiě)作和命題作文）為指向，制定《高中俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的應(yīng)用文類(lèi)型及三大學(xué)習(xí)主題，總結(jié)整理出16篇應(yīng)用文范文及84篇主題各異，題目不同的命題作文。16篇應(yīng)用文包括書(shū)信、賀卡、便條、請(qǐng)假條、通知、廣告、海報(bào)、簡(jiǎn)歷范文各2篇，并對(duì)每一種應(yīng)用文的格式和寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明總結(jié)；84篇命題作文涵蓋

該書(shū)的主要內(nèi)容為：一是特級(jí)教師的簡(jiǎn)介、教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及教學(xué)課例或論文代表作。二是被帶教優(yōu)秀教師的課例代表作、教學(xué)反思，以及特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)等。這些課例和代表作可供中學(xué)教師學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，本書(shū)呈現(xiàn)了金山區(qū)不同學(xué)段、不同學(xué)科特級(jí)教師們的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，旨在通過(guò)生動(dòng)的課堂實(shí)例和深刻的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)特級(jí)教師深耕課堂，聚焦