該書是一本圖文并茂的手機(jī)攝影技法指導(dǎo)書，其以草雨手機(jī)圖像作品為例，以人文隨筆的方式，講解創(chuàng)意過程，介紹創(chuàng)意體會(huì)，總結(jié)創(chuàng)意法則，貫穿審美知識(shí)，引導(dǎo)作品賞析。全書對(duì)120－150件手機(jī)創(chuàng)意攝影圖像作品進(jìn)行精解，全部圖片逾300張；全書約7萬(wàn)字，涉及攝影技術(shù)與圖像藝術(shù)、創(chuàng)意與審美以及社會(huì)和人生等多個(gè)方面，按藝術(shù)生活類圖書定位

本集敘孫權(quán)之妹孫尚香和劉備結(jié)婚后，撫養(yǎng)著劉備前妻留下的兒子阿斗，住在荊州。荊州原是東吳的地方，劉備久借不還，孫權(quán)很是氣憤，就趁劉備出征西川的時(shí)候，派人去荊州，謊稱孫尚香母親病了，讓她即刻帶著阿斗回東吳，目的是留下阿斗做人質(zhì)，迫使劉備歸還荊州。孫夫人中計(jì)抱阿斗上船，乘坐大船剛到江心，趙云察覺后乘小船追趕上來。他不顧大船上

本集敘益州牧劉璋探知東川張魯有進(jìn)圖西川之意，束手無(wú)策。屬下張松自告奮勇前去許都，要說服曹操攻打張魯，以解益州之圍。張松原準(zhǔn)備把西川地圖獻(xiàn)給曹操，不料曹操見其相貌猥瑣，為人高傲，不予禮遇，還亂棍打出。張松在歸川的路上，受到了劉備的厚待，感動(dòng)之余，就將繪制的西川地圖獻(xiàn)給了劉備，勸他進(jìn)取西川。劉備借共御張魯之名，提兵進(jìn)川，襲

周瑜死后，朝臣勸曹操乘機(jī)伐吳。曹操顧慮西涼馬騰為后患，誘殺了馬騰。騰子馬超起兵報(bào)仇，派龐德為先鋒，馬岱督糧，攻打曹兵。長(zhǎng)安太守鐘繇派弟鐘進(jìn)出兵應(yīng)戰(zhàn)，被龐德戰(zhàn)敗。馬超隨即率兵攻打臨潼，打敗曹將曹洪、徐晃。馬超乘勝追擊，大敗曹操。曹操嚇得棄袍割須而逃，又與馬超狹路相逢，幸曹洪領(lǐng)兵殺到，救了曹操。許褚奪得小船一只，保護(hù)曹操上

周瑜本想通過將孫權(quán)的妹妹嫁給劉備，然后扣押劉備以逼迫諸葛亮交出荊州，但諸葛亮的計(jì)謀讓劉備安然回到荊州，并讓周瑜中了埋伏，還叫士兵高唱“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”，這讓周瑜氣得吐血。東吳三番五次要求劉備歸還荊州，劉備和諸葛亮就以攻取西川后，必還荊州為由，但遲遲不攻取。周瑜想通過幫助劉備攻取西川來間接奪回荊州，卻被諸

本集敘為了奪回荊州，周瑜建議孫權(quán)趁劉備甘夫人去世之機(jī)，將其妹孫尚香嫁配劉備，試圖賺劉備到南徐，逼其交出荊州。孫權(quán)同意了這個(gè)計(jì)劃，命令呂范前往荊州說媒。諸葛亮識(shí)破了周瑜的計(jì)謀，決定將計(jì)就計(jì)。他派趙云帶領(lǐng)500軍士護(hù)送劉備過江招親。劉備到達(dá)甘露寺后，吳國(guó)太相中了劉備，決定將孫尚香嫁給他。孫權(quán)原本打算在吳國(guó)太看到劉備后殺他，

本書從綜合材料藝術(shù)的歷史脈絡(luò)開始，分析了其在新媒體時(shí)代下的演變過程，總結(jié)出新媒體綜合材料藝術(shù)的獨(dú)特性和表現(xiàn)形式，然后梳理了跨界融合的理論依據(jù)。書中強(qiáng)調(diào)了不同藝術(shù)門類之間的相互影響與融合，同時(shí)也講述了新媒體時(shí)代綜合材料藝術(shù)與其他領(lǐng)域的跨界合作，最后討論了新媒體技術(shù)如何助力綜合材料藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。作者還介紹了綜合材料藝術(shù)的

本書介紹了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本概念、歷史沿革以及其在視覺傳達(dá)中的重要性，闡述了海報(bào)中的文字、圖形、色彩等視覺元素，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建海報(bào)的視覺效果，討論了對(duì)比、重復(fù)、對(duì)齊、親密性等藝術(shù)原則在海報(bào)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。書中分析了創(chuàng)意思維的來源以及其在海報(bào)設(shè)計(jì)中的重要性，明確了激發(fā)創(chuàng)意思維的方法與技巧，最后提出了海報(bào)設(shè)計(jì)的具體策略和實(shí)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)教育在培訓(xùn)學(xué)生綜合素質(zhì)中的地位日益凸現(xiàn)。本書首先闡述了美術(shù)教育課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和基本原則，接著講述了課程的內(nèi)容選擇與組織方式，重點(diǎn)剖析了美術(shù)教育課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與美術(shù)教育課程實(shí)施的策略，并探討了美術(shù)教育課程的評(píng)估方法與美術(shù)教育課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行課程反饋與調(diào)整的方法。同時(shí)，本

本書從戲劇影視藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論入手，從視覺維度、聽覺維度和敘事維度分別闡述與分析了戲劇影視藝術(shù)設(shè)計(jì)，并探討了戲劇影視藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新路徑。書中首先回顧了戲劇影視藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，分析各個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并介紹其定義、特點(diǎn)和重要性。接著闡述了舞臺(tái)空間的設(shè)計(jì)原則，以及通過布景設(shè)計(jì)營(yíng)造戲劇氛圍的方法。書中討論了戲劇影視中的服