本書是一本研究社區(qū)教育的著作，從社區(qū)教育的基本理論出發(fā)，在深度把握社區(qū)及社區(qū)教育概念、內(nèi)涵、功能等基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對社區(qū)文化與社區(qū)教育建設(shè)進(jìn)行了探究，論述了社區(qū)教育課程建設(shè)、社區(qū)教育教師與團(tuán)體建設(shè)、社區(qū)教育平臺與資源建設(shè)等內(nèi)容，探索了社區(qū)教育融入社區(qū)“微治理”的創(chuàng)新發(fā)展。本書理論與實踐相結(jié)合，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值，可供從事

祖語是指作為語言文化傳承的祖輩語言，存在于社會主體語言之外。巴西的祖語傳承作為海外祖語傳承的重要組成部分，具有獨特而豐富的歷史脈絡(luò)。本書稿聚焦一個特殊的群體——巴西華二代，對巴西祖語傳承70年來的情況進(jìn)行了梳理，以歷史——現(xiàn)狀——未來為主線，深入分析巴西華二代祖語生的語言實踐，包括他們的語言水平和語言選擇，從而揭示語言

本書稿的所有內(nèi)容都來自作者的教子筆記。這本書既反映了華中師大一附中的辦學(xué)特色，也體現(xiàn)了作者的家庭教育觀和做法。想了解作者對孩子教育的態(tài)度和做法，從這本書里面可以找到答案。都說父愛如山，從本書中不僅能體會到如山的父愛更能體會到父親的如絲般的細(xì)心、如水般的柔情，從兒子的學(xué)習(xí)生活、情感、運動、娛樂等方面都可以看到作者對于每處

本書主要分為四個部分。第一部分，以馬克思主義實踐論為指導(dǎo)，以學(xué)生能力發(fā)展為主體，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的理實一體化課程，構(gòu)建“四位一體”育人體系；第二部分，“崗”是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的方向，以崗位群明確定位人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)；第三部分，“課”是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實現(xiàn)從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給；“賽”是課程教學(xué)的

本書全面梳理了生成式人工智能的發(fā)展脈絡(luò)與現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了其作為顛覆性技術(shù)的重要地位，以高職數(shù)字創(chuàng)意類專業(yè)為切人點,，深人探討了現(xiàn)今高職專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，指出生成式人工智能對高職教學(xué)產(chǎn)生的多維度影響。通過對項目教學(xué)模式進(jìn)行分析與研究，本書提出了符合生成式人工智能特色的項目教學(xué)評價體系框架，詳細(xì)闡述了任務(wù)設(shè)計模型、過程

本書分為六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、自我認(rèn)知與身心和諧、人際交往與素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)適應(yīng)與可持續(xù)發(fā)展、陽光心育工具包、陽光心育精品案例。具體內(nèi)容包括：積極心育：家庭教育提質(zhì)的核心抓手；陽光成長：讓每個孩子都有一個美好的人生；家庭建設(shè)：這七種家庭，最容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子等。

本書從家長的角度出發(fā)設(shè)問，大致可歸為三大類問題。一是對《家庭教育促進(jìn)法》的出臺背景、立法目的、實施時間，法律名稱、與其他相關(guān)法律的關(guān)系以及家庭教育的法律定義等進(jìn)行了解答。二是對《家庭教育促進(jìn)法》的總則部分進(jìn)行了較為細(xì)致的解讀。三是對《家庭教育促進(jìn)法》的家庭責(zé)任、國家支持、社會協(xié)同、法律責(zé)任部分進(jìn)行了更加細(xì)微的解讀。

本書為上下篇兩個部分來幫助媽媽自我覺醒。上篇是向內(nèi)覺察：停止自動化反應(yīng)，做內(nèi)核穩(wěn)定的媽媽。下篇是放下控制：進(jìn)入覺察狀態(tài)，培養(yǎng)善于自我反思、自我管理的孩子。另外，本書每一節(jié)的最后，都設(shè)置了對應(yīng)的覺察問題，你可以針對這些問題，通過自由書寫的方式幫助自己進(jìn)行深度覺察和自我梳理，啟動內(nèi)在的覺醒。

本書主要針對參加公務(wù)員考試的考生，呈現(xiàn)以下特點：1.以公務(wù)員考試大綱及真題為依據(jù)，由華圖一線老師命制，幫助考生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.嚴(yán)把解析質(zhì)量關(guān)。一線教師精準(zhǔn)解析，多次審核，把握解析質(zhì)量。3.本書與公務(wù)員考試教材、真題試卷相配合，講練結(jié)合，更有助于考生提高。本書分為6個分冊，包括《常識判斷》《言語理解與表達(dá)》《數(shù)量

"全書共十八章，分上、下兩篇，分別是基礎(chǔ)理論篇和運動實踐篇�；�礎(chǔ)理論篇重點突出最新的理論觀點，以體育基本理論為框架，加大了健康理論的分量，注重對體育文化內(nèi)涵的把握，充分利用體育多功能的特征與健康多元化內(nèi)涵的一致性，重點補(bǔ)充了與職業(yè)相關(guān)的素質(zhì)培養(yǎng)方面的知識，努力構(gòu)建以大健康為導(dǎo)向的體育理論體系，使體育教育與健康教育有機(jī)結(jié)