本書是教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導委員征集編寫的第二批“高職院校文化建設與文化育人叢書”，以遵義職業(yè)技術(shù)學院彩虹校園文化育人理念——“紅色塑魂“”藍色致用““綠色出彩”為主線，系統(tǒng)總結(jié)學校文化建設與職教育人實踐探索中所取得的經(jīng)驗與成效，充分體現(xiàn)地方紅色文化資源育人特色，堅持理論與案例相結(jié)合，彰顯革命老區(qū)職業(yè)教育砥礪前

本書是教育部人文社會科學研究基金項目“中國聾兒家庭抗逆力生成模型建構(gòu)與實踐研究”課題成果。本書以聾人群體為研究對象，以“優(yōu)勢角度看待聾人及其相關(guān)群體”為主線，以提升聾兒家庭抗逆力和聾人個體抗逆力為研究內(nèi)容，對聾兒家庭抗逆力生成過程以及聾人個體抗逆力生成過程開展實證研究。全書分為上下兩篇，上篇為“中國聾兒家庭抗逆力的生成

以張艷教授為指導的課題組，以其多年積累的農(nóng)村人力資本相關(guān)研究為基礎，聚焦高素質(zhì)農(nóng)民持續(xù)參與培訓這一時代關(guān)切問題，緊密圍繞教育部人文社會科學研究項目"職業(yè)農(nóng)民持續(xù)參與培訓行為研究：理論與實證"（19YJA880083）展開理論實踐研究，并將主要科研成果凝煉成書，以期在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下為高素質(zhì)農(nóng)民的培育提供經(jīng)驗和借鑒。本書

本書系統(tǒng)梳理了成都市社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，展示了成都市社區(qū)教育發(fā)展案例成果。其內(nèi)容包括五大部分：第一部分發(fā)展現(xiàn)狀篇，通過系統(tǒng)理論研究，闡述了社區(qū)教育相關(guān)概念、社區(qū)教育發(fā)展的多面價值、歸納總結(jié)成都社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀。第二部分調(diào)研分析篇，通過實地調(diào)研成都市及23個區(qū)（市）縣，運用專業(yè)統(tǒng)計分析全面分析市民需求與滿意度、社區(qū)教育工作

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神和孤獨癥譜系障礙學生幼小銜接適應學校生活應具有的基本能力，設計“身心適應”“生活適應”“社會適應”“學習適應”四個模塊。學生用書以圖片為主，兼有關(guān)鍵提示語，表達簡潔明了，通俗易懂，符合學生的學習習慣。 1.身心適應 知道班級、飯?zhí)煤退奚嵩趯W校的所在位置及功

本書所對應的課程屬于“職業(yè)教育特殊教育專業(yè)國家教學資源庫”建設項目之一，本課程完全開放，自由注冊，免費學習。2017年在中國高等教育出版社智慧職教平臺上線，資源豐富，運行狀況良好。課程內(nèi)容包含視障、聽障、智障等各類特殊兒童隨班就讀教學的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標準、崗位能力要求。課程設計上充分考慮與職業(yè)崗位、職業(yè)標準

黃炎培職業(yè)教育獎是由中華職業(yè)教育社創(chuàng)立，后經(jīng)中共中央、國務院專項審核通過，在職業(yè)教育領(lǐng)域唯一保留的全國性專門獎項。自2007年創(chuàng)立以來，黃炎培職業(yè)教育獎充分發(fā)揮全國性獎項的導向作用，表彰了一大批在弘揚黃炎培職業(yè)教育思想、推動我國職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等方面做出貢獻的優(yōu)秀單位和杰出個人，成為職業(yè)教育界廣泛認可、具有特殊意

本書主要介紹國內(nèi)外學習科學與技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典研究成果，重點介紹當前國際學習科學領(lǐng)域的核心概念及重要研究發(fā)現(xiàn)、多媒體學習理論、有代表性的學習技術(shù)、學習科學研究方法和國內(nèi)外主要研究組織、學習評估以及未來的學習等主題。本書將主要包括八章節(jié)的內(nèi)容：學習科學的基礎、學習技術(shù)概述、多媒體學習理論、學習科學研究方法、學習設計與學習工程

本書系浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機理與實證檢驗》階段性研究成果。本書重點關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個方面系統(tǒng)闡述。一是時代價值：新時代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點：以職業(yè)發(fā)展促進殘疾人共

改革開放四十多年來，黨和國家高度重視高等教育改革。在高職院校教育中，高職學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)教育的重要性逐漸凸顯。在新時代新形勢下必須加強社會主義核心價值體系的引領(lǐng)，將“德技雙修”理念貫穿教育教學全過程，圍繞著“立德樹人”根本任務，根據(jù)不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標，突出職