本教材在新理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建家庭教育與指導并行的理論體系，共七章內(nèi)容。第一章概述了嬰幼兒家庭教育，第二章概述了嬰幼兒家庭教育指導與咨詢，第三章介紹了0-1歲嬰兒家庭動作、語言、認知、情感和社會性教育指導與咨詢；第四章介紹了1-2歲幼兒家庭動作、語言、認知、情感和社會性教育指導與咨詢；第五章介紹了2-3歲幼兒家庭動作、語

本研究通過對社會情感課程主要理論、核心概念和基本精神的梳理，采用技術(shù)與實踐綜合取向的行動研究展示智障兒童社會情感課程在架構(gòu)設(shè)計、課程內(nèi)容、教學策略和評估方法等方面的調(diào)整與實施歷程；從學生、家長和教師的多元角度對社會情感課程進行回饋與評估；通過對課程與教學實踐進行持續(xù)性的回顧省思和對教學現(xiàn)場相關(guān)事件的解讀，具體詳細地描繪

家教門風系列叢書是為小學生家長編寫的家庭教育圖書，本書對小學中年級（810歲）孩子的教養(yǎng)提供具體的指導，選取父母關(guān)心的問題，如攀比、集體責任感、沉迷電子產(chǎn)品等，從孩子、父母、家庭和社會四個維度進行分析，為父母在怎樣調(diào)整心態(tài)和方法、怎樣和孩子相處、怎樣營造良好的家庭氛圍等方面提供了方法和建議。

本書以“職業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”為選題，深入探討了職業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用和意義，并詳細分析了國內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。此外，本書特別結(jié)合企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求，提出了培養(yǎng)、引導和支持創(chuàng)新型人才的方法和策略。全書內(nèi)容描述詳實，體例清晰，匯聚大量研究成果和理論創(chuàng)新，為職業(yè)教育領(lǐng)域的教師、學生

本書主要內(nèi)容包括：高職院校教育教學相關(guān)理論；我國高職院校教育教學管理的創(chuàng)新發(fā)展；高職院校領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)；高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職院校教學管理模式研究；新時代傳統(tǒng)教學和MOOC的混合式教學模式實踐；新時代高職院校移動自主課堂教學模式的構(gòu)建等。

本書內(nèi)容包括：“撥開眼前迷霧：走進視力殘疾的世界”“我是你的眼：早期干預原則與策略”“打開心靈的窗：突破視力殘疾的困境”“與孩子共成長：尋求支持與促進融合”。

本書源于沈茂德校長四十多年的教育經(jīng)歷，對近千名優(yōu)秀孩子成長的范例研究，想對年輕的爸爸媽媽說的話。他認為家庭生活就是最基本、最真實的素質(zhì)教育。良好的家庭教育，其實就是父母在每天的生活中，用點點滴滴的細節(jié)化言行，潛移默化，培育孩子們的“良好性格”、“良好習慣”，奠定孩子們終身發(fā)展的道德與人文根系。作者給年輕的爸爸媽媽們提出

案例集將匯總上海中等職業(yè)學校首批148門在線開放課程中優(yōu)秀建設(shè)案例，總結(jié)上海中職課程建設(shè)的經(jīng)驗和思考，為繼續(xù)參與在線開放課程建設(shè)的項目單位和有志于創(chuàng)建優(yōu)秀中等職業(yè)教育課程的從業(yè)人員提供參考。本次課程建設(shè)的導向是“課標落地、任務(wù)引領(lǐng)、混合教學、學生心、技術(shù)融入”，在職業(yè)教育在線課程的建設(shè)定位、建設(shè)程序、建設(shè)平臺上均有一定

本書為學術(shù)著作，涉及：終身學習資源建設(shè)的現(xiàn)實背景，終身學習資源的供給形態(tài)與質(zhì)量保證，終身學習資源的多元供給與建設(shè)樣態(tài)，終身學習資源的區(qū)域發(fā)展與典型實踐，新技術(shù)下終身學習資源的生態(tài)發(fā)展與共建共享，終身學習資源的供給模式與創(chuàng)新發(fā)展，元宇宙與終身學習資源的發(fā)展突破，終身學習資源建設(shè)的生態(tài)路徑和技術(shù)思量。

本教材共分三篇：理論篇包含職業(yè)生涯規(guī)劃起源與主要流派、內(nèi)涵與意義，實踐篇包含自我探索、工作世界探索和決策行動，文案篇包含文案寫作與獲獎案例。每章均設(shè)案例導入、知識導航、閱讀材料、學習與思考等模塊。本教材以“培養(yǎng)核心能力”為出發(fā)點，通過豐富的案例，引導學生學習職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論，通過掌握并運用相關(guān)理論，全面分析自我條件