本書集中展示金華職業(yè)技術(shù)學院“雙高”建設(shè)成果，根據(jù)對學校成果歸集整理，初步準備將成果分成“一、創(chuàng)建中國特色高水平高職學�！�、“二、打造中國特色高水平專業(yè)群”、“三、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地”、“四、打造高水平雙師隊伍”、“五、提升學校治理水平”、“六、提升國際合作水平”、“七、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”、“八、謀劃職業(yè)本科教育

本書從產(chǎn)業(yè)學院的起源、發(fā)展歷史、國內(nèi)研究的局限，產(chǎn)業(yè)學院的理論基礎(chǔ)(契約論、博弈論、優(yōu)化理論)，產(chǎn)業(yè)學院的相關(guān)制度(國家指導性文件制度、相關(guān)省份出臺的相關(guān)制度以及產(chǎn)業(yè)學院實施主體的規(guī)章制度等)，產(chǎn)業(yè)學院的建設(shè)內(nèi)容(人才培養(yǎng)模式、建設(shè)標準、課程體系、教學創(chuàng)新團隊、技術(shù)服務(wù)平臺等)，產(chǎn)業(yè)學院的保障機制(組織機制、運行機制、

本書從教師知識視角出發(fā)，研究民族院校教師實踐性知識的內(nèi)容、生成過程以及影響其發(fā)展的因素，以期為民族院校教師教學發(fā)展和教育教學改革提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。本書在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，基于建構(gòu)主義學習理論、教師反思理論、社會文化理論，遵循質(zhì)的研究范式，在W民族大學選取16名有代表性的教師，采用文獻分析、個案研究和敘事

本書是葛承雍教授四十年來撰寫的書評精選集，作者作為文物社前總編，對于圖書的價值有獨到的眼光，用平實樸素的語言，道出一本本圖書背后不為人知的秘辛，介紹它們的價值，講述作者的相關(guān)工作。書中所選的書評，按圖書內(nèi)容分為六類，分別為絲路、文物、遺產(chǎn)保護、藝術(shù)與考古、歷史的側(cè)面、學人間的共鳴。作者把圖書當成珍寶，這么多書評集合起來

本書是《普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試備考叢書》的《對口升學考試考前實戰(zhàn)模擬試卷·英語》分冊，本書根據(jù)河南省對口升學語文考試大綱和指定規(guī)劃教材進行編寫，全書共包括15套沖刺試卷，內(nèi)容涵蓋了近年來河南省對口升學試卷的基本題型和重點。本書旨在提高學生的應(yīng)試能力，使學生通過考前預演，把握對口升學試卷的命題規(guī)律和知識點

本書為河南省中等職業(yè)學校對口升學一輪復習指導用書，內(nèi)容按以機電與機制類專業(yè)機械設(shè)備控制技術(shù)和金屬加工基礎(chǔ)課程的教學大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習，幫助教師與學生在高考復習的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向。叢書由參與對口升學教材的編寫教師、對口升學考試研究的專家、長期進行職業(yè)教育研究

本書將教您如何養(yǎng)成孩子的自律性。從以下幾個方面進行詳細闡述：如何擁有固定且規(guī)律的作息、作息與飲食時間調(diào)整；如何讓孩子自行入睡、常見睡眠問題解決、安全感建立方法；如何養(yǎng)成良好的飲食習慣，食物泥時期常見問題，如何培養(yǎng)孩子吃的耐心與專心；喝水的重要性、給水的方式、養(yǎng)成孩子習慣喝水的方法、為何孩子要學會自己喝水？如何矯正偏食、

本書通過家庭教育專家孫京伊博士將自己與兒子的真實生活經(jīng)歷以及在咨詢工作中遇到的案例進行詳細解析，從養(yǎng)育男孩的角度出發(fā)，詳解5大關(guān)鍵點，揭秘男孩腦中的奇幻世界，看看男孩到底在想什么；6大原則，秒懂男孩心事，打破溝通困局；5大對話技巧，打造和諧的親子關(guān)系；35個關(guān)鍵場景對話解讀，挑食、說謊、厭學、叛逆、沉迷手機和游

在養(yǎng)育子女的數(shù)十年間，父母們面臨著各種挑戰(zhàn)，而當下他們所處的時代正是前所未有的數(shù)字創(chuàng)新時期，這對他們既有幫助又有阻礙。利文斯通和布盧姆-羅斯在《喜憂參半的未來：數(shù)字技術(shù)與兒童成長》一書中，通過對英國眾多父母進行廣泛、多樣的質(zhì)化和量化研究，揭示了數(shù)字技術(shù)如何成為晚期現(xiàn)代社會育兒的特征，因為父母們需要在幾乎沒有先例或支持的

本書為浙江省哲學社會科學規(guī)劃后期資助課題的成果，聚焦高職院校的課程管理實踐，在浙江省研究視域內(nèi)，依次選取了高職課程管理實踐優(yōu)質(zhì)省案例、院校案例和課程案例開展研究，旨在全面檢視目標時間閾值內(nèi)已有的課程管理實踐歷史和經(jīng)驗，嘗試借鑒形成面向適應(yīng)性建設(shè)的高職院校課程管理實踐范式。本書研究視角創(chuàng)新，將研究建立在高職內(nèi)涵建設(shè)的大背