本書(shū)按照職業(yè)院校畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，較詳細(xì)地闡述了自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)施等內(nèi)容，還對(duì)創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行了分析。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)，學(xué)生能掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，具備符合職業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立正確而務(wù)實(shí)的職業(yè)理想；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)樹(shù)立就業(yè)觀念；了解就業(yè)的

本書(shū)分為高質(zhì)量教學(xué)實(shí)踐研究、課程創(chuàng)新及人才培養(yǎng)實(shí)踐等板塊，對(duì)云南民族大學(xué)2022年來(lái)一流專(zhuān)業(yè)、課程以及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行分析總結(jié)和展示。同時(shí)全書(shū)還圍繞高等教育教學(xué)實(shí)踐做了深入探討，如課程建設(shè)、學(xué)習(xí)效能和專(zhuān)業(yè)技能等方面的成效、結(jié)果和反思。本書(shū)是云南民族大學(xué)教育教學(xué)研究系列成果的匯總，可以對(duì)云南省內(nèi)其他民族院校的

特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)是特殊教育專(zhuān)業(yè)、教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課程，目前該領(lǐng)域相關(guān)教材較少。《培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》主要分5個(gè)篇章進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：培智學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)的量的教學(xué)、培智學(xué)校學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)、培智學(xué)校學(xué)生整數(shù)運(yùn)算的教學(xué)、培智學(xué)校學(xué)生圖形與幾何的教學(xué)、培智學(xué)校學(xué)生統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，以幫助培智學(xué)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：職業(yè)學(xué)校積極德育模式基礎(chǔ)與依據(jù)、職業(yè)學(xué)校積極德育模式理念與策略、職業(yè)學(xué)校積極德育模式與心理環(huán)境、職業(yè)學(xué)校積極德育模式的培養(yǎng)核心、職業(yè)學(xué)校積極德育模式與和諧視角中各因素之間的關(guān)系、職業(yè)學(xué)校積極德育模式的實(shí)現(xiàn)途徑之積極體驗(yàn)、職業(yè)學(xué)校積極德育模式中立德樹(shù)人的探索與實(shí)踐。

本書(shū)從職業(yè)教育的基本理論入手，針對(duì)職業(yè)教育的理念、職業(yè)教育的目標(biāo)以及職業(yè)教育的體系進(jìn)行了分析研究；對(duì)新時(shí)代背景下職業(yè)教育的教學(xué)方法作了探討；在新時(shí)代背景下對(duì)職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)以及師資建設(shè)提出了一些建議。

本書(shū)分為內(nèi)涵發(fā)展之路徑、特色發(fā)展之優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新發(fā)展之設(shè)計(jì)、實(shí)踐案例4章。內(nèi)容包括：學(xué)生中心、質(zhì)量為要、開(kāi)放融合、石油石化特色、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌、人工智能亮點(diǎn)、產(chǎn)教融合機(jī)制、開(kāi)放辦學(xué)格局、“科教研創(chuàng)”平臺(tái)、高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、高質(zhì)量育人、大規(guī)模培訓(xùn)等。

本書(shū)內(nèi)容包括現(xiàn)代職業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)職業(yè)教育政策的歷史沿革、現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法、現(xiàn)代職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理模式、現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理的組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)改革、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)基礎(chǔ)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結(jié)構(gòu)框架、現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)治理體系現(xiàn)代化的積極作

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：“創(chuàng)造價(jià)值與高質(zhì)量發(fā)展”“融合：職業(yè)學(xué)校發(fā)展的基本要義和應(yīng)然路徑”“升級(jí)：職業(yè)學(xué)校的基本目標(biāo)和應(yīng)然方式”“超越：職業(yè)學(xué)校發(fā)展的基本狀態(tài)和應(yīng)然表達(dá)”。

本書(shū)立足于馬克思主義哲學(xué)視域，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職生職業(yè)價(jià)值觀及其教育進(jìn)行探討，對(duì)青年學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)解析、形成過(guò)程、影響因素、形成機(jī)制、主要特點(diǎn)及其教育等問(wèn)題展開(kāi)研究，以期提出針對(duì)性的完善路徑和方法。

本書(shū)分為病例篇、檢查篇和治療與康復(fù)篇3個(gè)部分。病例篇包括10個(gè)類(lèi)型的言語(yǔ)障礙，每個(gè)病例中包括病例呈現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)及病例分析；檢查篇包含各類(lèi)型與言語(yǔ)障礙相關(guān)的可能需要完善的檢查，以及檢查項(xiàng)目的介紹、功能、是否對(duì)身體有傷害等；治療與康復(fù)篇對(duì)每個(gè)類(lèi)型病例的康復(fù)治療方法進(jìn)行介紹，可使家長(zhǎng)們盡早了解兒童言語(yǔ)障礙的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展家庭康