本書立足立德樹人根本任務(wù)，貫徹“三全育人”理念，基于“大思政”的時(shí)代要求，圍繞“高職院校思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)”這一中心，對高職院校思政課程和課程思政協(xié)協(xié)同育人的必要性、理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、成就和困境以及實(shí)踐路徑等問題進(jìn)行探討，以期為課程思政和思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供可行性貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物，也是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、貢獻(xiàn)最直接的教育類型，大力發(fā)展職業(yè)教育是近年來教育界不變的主題。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立和完善及人力資源結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，原有的職業(yè)教育理論和實(shí)踐需要不斷更新、發(fā)展、完善和創(chuàng)新。本書圍繞職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學(xué)問題做了

本書以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面結(jié)合新時(shí)代中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行編寫，書中板塊設(shè)計(jì)巧妙，銜接連貫，方便閱讀，且引用了大量的故事案例。全書共分四個(gè)單元，第一單元為認(rèn)識創(chuàng)新，包含創(chuàng)新始于好奇、創(chuàng)新基于觀察、創(chuàng)新來自想象力、創(chuàng)新來自夢想。第二單元為創(chuàng)新思維，包含嘗試多向思維、突破思維定式、掀起頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維方

本書是心理臨床專家寫給父母們的家庭情緒養(yǎng)育手冊。當(dāng)孩子情緒崩潰時(shí)，作為養(yǎng)育者的我們時(shí)常不知所措，這并不是因?yàn)槲覀儾粔驉酆⒆�，而是因�(yàn)槲覀儾涣私馇榫w養(yǎng)育，不知道如何去愛。情緒養(yǎng)育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子良好的情緒認(rèn)知和管理能力，幫助他們接納自己、學(xué)會(huì)愛自己和取悅自己……這些技能和能力將伴隨孩子一生，讓他們在迷茫時(shí)找到方向，困境時(shí)

為調(diào)動(dòng)全省各級老年大學(xué)理論研究積極性，提高理論研究規(guī)范化、科學(xué)化，不斷提升全省老年教育理論研究水平，山東老年大學(xué)于2022年創(chuàng)新性的開展了老年教育立項(xiàng)課題研究，首次向全省發(fā)布立項(xiàng)課題指南，鼓勵(lì)各級老年大學(xué)積極申報(bào)。全省各市縣(區(qū))和企業(yè)老年大學(xué)踴躍參與，經(jīng)專家盲審，立項(xiàng)課題25項(xiàng)。各課題組圍繞主題潛心鉆研、深入挖掘，形

本書為淄博職業(yè)學(xué)院高職生入學(xué)教育校本教材，本教材面向高職學(xué)生新生，以他們即將面臨的常見問題為主線，內(nèi)容覆蓋走進(jìn)高職、大學(xué)生活、日常學(xué)習(xí)、心理健康、安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。本教材是一線學(xué)生工作者積極探索成型的書籍，凝聚了作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論升華。教材在保證科學(xué)性、實(shí)用性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)可讀性和趣味性。本書配套電子資源

本書為高職教育實(shí)踐教學(xué)體系方面的學(xué)術(shù)研究專著，其內(nèi)容由高職教育實(shí)踐教學(xué)體系概述、高職教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展模式、高職教育實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與管理及教學(xué)實(shí)例、高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理以及高職院�！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等六個(gè)部分組成。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對于人才的需求也在不斷提高，中高職教

本書共分十一個(gè)單元，分別為幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)理念、幼兒教師職業(yè)道德行為、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價(jià)、教育政策與法律法規(guī)、教育法規(guī)的歷史沿革與幼兒教育法規(guī)發(fā)展趨勢、學(xué)前教育法律法規(guī)、學(xué)前教育政策等內(nèi)容。

本書是對聾人漢語書面語進(jìn)行的科學(xué)研究，書中描述了作為中介語的聾人漢語書面語系統(tǒng)的語言特征，分析了聾生漢語書面語中的常見偏誤用例，探索了偏誤原因并給出教學(xué)對策。本書既可豐富漢語作為第二語言研究的研究成果，在一定程度上推動(dòng)漢語本體和習(xí)得研究的發(fā)展，揭示語言習(xí)得的普遍性和差異性，同時(shí)也能夠?yàn)檠芯空叽罱ㄑ芯科脚_，以促進(jìn)聾人漢語

本書稿是廣東省高職院校班團(tuán)組織特色活動(dòng)案例。全書分為”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”篇、”傳承中華傳統(tǒng)文化”篇、”專業(yè)班級特色活動(dòng)”篇、”班團(tuán)組織自身建設(shè)”等篇章。書中圍繞高職院校生源班級具體情況，多樣化、有針對性地對各種班團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、整理；詳細(xì)地對各專業(yè)班級圍繞相關(guān)主題開展的內(nèi)容豐富、形式多樣的班級和團(tuán)支部(班團(tuán)組織)