《有道碼上提分閱讀+寫作滿分公式手卡初中語(yǔ)文》通過(guò)30幅知識(shí)導(dǎo)圖、70多條創(chuàng)意公式和一書六文體（散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文、文言文、古詩(shī)詞），對(duì)初中語(yǔ)文閱讀理解及寫作的考點(diǎn)進(jìn)行了梳理，對(duì)閱讀題型進(jìn)行了分類，將知識(shí)點(diǎn)的講解和答題結(jié)構(gòu)相融合，再加上閱讀問題剖析、考情諜報(bào)、考點(diǎn)精析、近五年中考典型試題精選等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解

本書在對(duì)教師工作生活質(zhì)量進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，首先對(duì)我國(guó)職業(yè)院校教師工作和生活的現(xiàn)狀、問題等進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，基于結(jié)構(gòu)方程、多元回歸、多層線性模型等實(shí)證研究方法進(jìn)行分析;其次,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教師師資培訓(xùn)的滿意度情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查;最后，基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，在我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下，就如何建設(shè)一支

閱讀障礙學(xué)生人數(shù)多、易被誤解，他們的困境一方面來(lái)自他們自身的“學(xué)習(xí)障礙”，另一方面卻來(lái)自一心想要助力他們的教師與家長(zhǎng)的“理解障礙”。作為一本寫給閱讀障礙學(xué)生重要他人的圖書，本書作者及其團(tuán)隊(duì)將在與閱讀障礙學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中形成的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地加以呈現(xiàn)，幫助班主任、語(yǔ)文教師、資源教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新知、改變理念。本

我國(guó)已邁入老齡化社會(huì)，國(guó)家近年出臺(tái)了一系列政策支持老年教育發(fā)展。目前我國(guó)老年教育資源供需嚴(yán)重失衡，“慕課+老年教育”是推動(dòng)老年教育普及化、公平化的有效路徑。本書創(chuàng)新性地將慕課與老年教育相結(jié)合，從具體設(shè)計(jì)到實(shí)踐，為老年教育領(lǐng)域研究者、工作者提供了實(shí)證數(shù)據(jù)支撐，以及具體可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書全面梳理了老年教育領(lǐng)域信息化發(fā)展

本選題擬借助北師大科研平臺(tái)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W校、家長(zhǎng)、學(xué)生等群體，開展基線調(diào)研，探討家校社共育面臨的實(shí)際問題，在問題梳理的基礎(chǔ)上，確定寫作內(nèi)容；同時(shí)調(diào)研我國(guó)關(guān)于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結(jié)合學(xué)校的落實(shí)情況分析問題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。兩相結(jié)合，擬定寫作提綱，真正去寫教育工作者關(guān)心的家校社問題，提高手冊(cè)的應(yīng)用價(jià)值。

同是教育人的90后女兒和60后校長(zhǎng)母親，挑選了母女相處中真實(shí)鮮活的成長(zhǎng)故事，組成了一部少見的教師子女養(yǎng)育實(shí)錄，以及深刻的教育反思。特點(diǎn)1：支持教師發(fā)展的B面：除教書技能以外的重要培訓(xùn)“如何幫助教師成為好父母？”是教師培訓(xùn)的盲區(qū)。事實(shí)上，有些教師的發(fā)展并不是被專業(yè)技能牽絆，而是因?yàn)榧彝ナ聵I(yè)不能兼顧，尤其對(duì)于女教師群體。因

如何做，孩子才能愛學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵在于你所做的一切是為了他日后的幸福，而不只是著眼于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。王艷梅老師為兒子小文所做的一切告訴我們，如果父母有覺悟、有辦法，即便是一個(gè)起點(diǎn)“很低”的孩子，日后仍然可以成為一名愛學(xué)習(xí)、愛生活的市級(jí)“三好學(xué)生”，升入“985”高校，最后考入常青藤盟校。小文在幼兒園和小學(xué)時(shí)可以稱得上“壞典

本書是一部關(guān)于子女培養(yǎng)的家庭教育實(shí)踐類圖書。作者通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的小故事——“冷戰(zhàn)”“智斗”等，將一位“恨鐵不成鋼”的母親和一個(gè)處于叛逆期的兒子共同成長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)地呈現(xiàn)給讀者。從應(yīng)對(duì)兒子中學(xué)時(shí)的逆反、早戀等問題，到幫助他最終進(jìn)入帝國(guó)理工學(xué)院，作者從一個(gè)的母親和教育者的角度，真誠(chéng)而毫不吝惜地分享了她的“血淚”經(jīng)驗(yàn)。

本書是一本專著，探究了現(xiàn)代職業(yè)教育理論分析與發(fā)展方面的問題，介紹了現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了現(xiàn)代職業(yè)教育模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了全球化視野下職業(yè)教育政策的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實(shí)；主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了現(xiàn)代職業(yè)教育理論的研究面貌，指出了職業(yè)教育體系現(xiàn)代化對(duì)職業(yè)教育教學(xué)模式的具體影響

本書將探索現(xiàn)代職業(yè)教育與教學(xué)方法發(fā)展過(guò)程中涉及的主要因素，在現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)和管理學(xué)中的目標(biāo)管理、項(xiàng)目管理等理論的支撐下，探討了現(xiàn)代職業(yè)教育體系與教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀、約束條件、動(dòng)力機(jī)制、建設(shè)困境、概念基準(zhǔn)、建設(shè)基礎(chǔ)，積極構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，將豐富現(xiàn)代職業(yè)教育理論與職業(yè)教學(xué)方法研究的內(nèi)容體系，為政府行政部門和教育管