"本書(shū)是2022年全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)：從創(chuàng)意到產(chǎn)品”的配套教材，內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目《基于商科院校的“雙金字塔”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索與實(shí)踐》的建設(shè)成果。本書(shū)深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等國(guó)家戰(zhàn)略。本書(shū)編寫(xiě)立足職業(yè)教育類型特色，以

"本書(shū)立足我國(guó)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》《家庭教育促進(jìn)法》等頒布實(shí)施背景，闡述家庭與家庭教育的基本概念，家庭教育的歷史與發(fā)展、理論基礎(chǔ)、實(shí)施的基本問(wèn)題，并就家庭教育中的親子關(guān)系、家庭互動(dòng)、家庭文化作了專門闡述；重點(diǎn)立足兒童發(fā)展，闡述不同發(fā)展階段兒童、特殊家庭與兒童的家庭教育，并就家長(zhǎng)素質(zhì)與家長(zhǎng)教育指導(dǎo)進(jìn)行探討。本書(shū)基礎(chǔ)性

對(duì)于家長(zhǎng)而言，認(rèn)識(shí)兒童、理解孩子、教育子女是一門大學(xué)問(wèn)，如何順利引導(dǎo)孩子度過(guò)幼小銜接、如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何理解孩子在青春期的叛逆、如何引導(dǎo)孩子自主規(guī)劃人生、如何陪伴孩子利用豐富的公共文化資源更好地融入社會(huì)、如何塑造孩子高雅的生活品味、如何引領(lǐng)孩子形成健全的人格……這些都需要教師為家長(zhǎng)提供科學(xué)知識(shí)的指引。為

本書(shū)為2021年上海市老年教育推薦用書(shū)之一。通過(guò)介紹智能手機(jī)入門操作、微信社交、支付寶支付、隨申辦市民云等不同模塊的內(nèi)容，助力老年人解決在日常生活中遇到的社交、出行、就醫(yī)、消費(fèi)等方面的實(shí)際困難，讓老年人更好地使用智能手機(jī)，掌握智能手機(jī)的基礎(chǔ)使用技巧。全書(shū)根據(jù)老年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行編排，在知識(shí)內(nèi)容凝練的前提下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、實(shí)

本書(shū)為2021年上海市老年教育推薦用書(shū)之一。通過(guò)介紹日常生活場(chǎng)景應(yīng)用、圖片和視頻處理、休閑娛樂(lè)等不同模塊的內(nèi)容，助力老年人掌握便捷生活、休閑娛樂(lè)等提升日常生活品質(zhì)的智能手機(jī)使用技巧，讓老年人更好地運(yùn)用智能手機(jī)，掌握智能手機(jī)的一些隱藏或?qū)嵱眉记�。全�?shū)根據(jù)老年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行編排，在知識(shí)內(nèi)容凝練的前提下，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、實(shí)用、前

本書(shū)以家庭教育中人物角色為主線，以家庭生態(tài)系統(tǒng)為全景，系統(tǒng)詮釋了爸爸、媽媽如何扮演好自己在教育中的角色，如何通過(guò)有效溝通保持教育觀念的一致性，如何建設(shè)良好的家庭生態(tài)系統(tǒng)，為孩子的成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境，從明方向、懂孩子、識(shí)自己、建生態(tài)、善溝通、學(xué)方法、克難題七個(gè)方面進(jìn)行原理分析和案例解讀，并提供了一些具體的方法和建議。同時(shí)

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：教育是一種投資、家長(zhǎng)的焦慮何以緩解、優(yōu)秀的孩子是夸大的、如何提升孩子的心理資本、如何讓孩子主動(dòng)并高效完成作業(yè)、如何讓孩子合理使用電子產(chǎn)品等。

本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。本書(shū)以緒論、理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵與實(shí)施路徑、具體實(shí)證研究及研究的不足與展望等內(nèi)容展開(kāi)。其中，緒論部分從課題由來(lái)、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究視角及框架展開(kāi)。理論基礎(chǔ)以社會(huì)支持理論到利益相關(guān)者理論五個(gè)方面展開(kāi)。內(nèi)涵與實(shí)施路徑從課題研究的內(nèi)涵、特征及實(shí)施展開(kāi)。實(shí)證部分以供給體系、供給內(nèi)容、供給方式

特殊職業(yè)教育既是特殊教育的繼續(xù)和深化，又是職業(yè)教育的拓展和延伸，其以能力為本位，培養(yǎng)的是殘障學(xué)生掌握從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，解決的是殘障學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、自立問(wèn)題、自強(qiáng)問(wèn)題，能夠讓其走出校門之后適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，達(dá)到減輕家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)的目的。本書(shū)向浙江大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、特殊教育高職院校、特殊教育

本書(shū)分“博學(xué)篇”“篤行篇”兩篇，精選一百多篇一線教學(xué)名師的學(xué)習(xí)體悟與成長(zhǎng)反思，展現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展的軌跡�！安�學(xué)篇”側(cè)重教育情懷的抒發(fā)，是鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷屆讀書(shū)活動(dòng)中教師的圖書(shū)讀后感，教師們以書(shū)為鑒，在圖書(shū)作品中感悟生活，并結(jié)合工作實(shí)際，抒發(fā)對(duì)書(shū)香校園的感恩之心和對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)之情；“篤行篇”側(cè)重教師個(gè)人成