所有與心理健康相關的問題，本質(zhì)是教育問題。問題行為背后，反映出孩子未能用語言表達的真實需要。本書以個體心理學大師阿德勒在美國接診的十二個典型的問題兒童案例為基礎，集案例分析、理論指導和診療實例為一體，幫助教育者理解兒童行為，洞察背后的需求，與孩子站在同一戰(zhàn)線，設身處地地思考，與孩子共同面對環(huán)境中的種種困難，將孩子引向健

家庭教育的好壞優(yōu)劣，可能影響人一生的發(fā)展，研究農(nóng)村家庭教育和兒童發(fā)展有重要的社會意義。本書首先對新時期農(nóng)村家庭教育的研究背景與基本原理、研究現(xiàn)狀與意義、研究內(nèi)容與創(chuàng)新點進行了分析；其次，探討了新時期農(nóng)村家庭教育新理念，包括農(nóng)村家庭教育理論分析、農(nóng)村家庭教育的特點與作用、農(nóng)村家庭教育的方法與對策、農(nóng)村家庭教育中家長的自身

本家庭教育是家庭最基礎的功能。通過家庭教育，幫助家庭成員營造優(yōu)良的家庭教養(yǎng)環(huán)境，提升家庭生活的品質(zhì)，建設美好生活，培育優(yōu)良家風，從社會最小細胞著手構(gòu)建社會的和諧。本書主要涵蓋了三個主要內(nèi)容，第一，綜合了最新的關于家庭以及家庭教育的理論研究，為理解家庭教育問題提供了重要的理論基礎和廣闊的社會視野。第二，對家庭教育政策以及

本書針對“為何別人家的孩子都很好教，很省心，但是我家的孩子卻那么難搞定？”“為什么知道的教養(yǎng)方法越多，孩子越叛逆？”等常見的家庭教育問題，對家庭教育的方式方法和重要性進行真實記錄，從心理發(fā)展的視角給予分析和探討，解析孩子問題行為背后的本質(zhì)，從家庭關系的視角提供綜合的問題解決途徑。

本書共五章，內(nèi)容包括：時代發(fā)展呼喚嬰幼兒照護服務，親子園體驗課程的組織與實施，家庭養(yǎng)育支持課程的創(chuàng)新與實踐，D·N·A親子共長課程的評價與保障管理，D·N·A親子共長課程的實踐成果。

本書針對培養(yǎng)孩子的閱讀習慣問題，從老師的角度給家長以建議，探討了閱讀書目的選擇，閱讀環(huán)境的營造，閱讀計劃的制訂等常見的28個問題，指出要養(yǎng)成一種習慣需要家長耐心的陪伴和切實的堅持。同時兩位老師結(jié)合小學教學中重要的整本書閱讀概念，給家長和孩子以建設性的指導，對于孩子養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀能力，更好地掌握語文知識有著重大的

本書共七章，內(nèi)容包括：開篇、以內(nèi)在動機奠定牢固的基礎、明確目標、建立信心和自信、推動進步、采取行動、教練的行業(yè)訣竅。具體內(nèi)容包括：焦點解決的方法、“夢想成真”、“愿意改變”、目標、好處、支持者、象征符號、相信和自信、行動、應對挫折、做“夢想成真”項目的團隊教練等等。

本書作者通過一分鐘面對面識人的技巧，進行案例分析，幫助父母和家長了解自己的性格特征，了解孩子的性格和潛力，發(fā)現(xiàn)大寶和二寶的性格差異、情緒管理不同風格，以便調(diào)整不同的教育方式。本書分為三個部分：理論、案例分析和練習方法。理論部分主要講解一分鐘面對面識人的基本技巧；案例分析主要挑選有代表性的家庭案例(約30個案例)，分析如

本書結(jié)合“正向引導”的教育理念,列出了教育孩子全面、有效的方法,摒棄了傳統(tǒng)的打罵、批評、嬌慣等教育方式,以全新的理念告訴家長如何換個思維教孩子:孩子成長,需要正向引導;教孩子,需要換個思維方式;學會放手,讓孩子去獨立面對;學會傾聽,給予孩子最好的關注;學會溝通,經(jīng)常與孩子做正向的對話;學會尊重,不要以愛之名行傷害之事;

干部教育培訓是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程。持續(xù)提升干部教育培訓的質(zhì)量和效益，客觀上需要將干部教育學科化，建設干部教育學二級學科，以筑牢干部教育培訓的理論基礎和學理支撐。本書以干部教育學科化為研究對象，從學科的原點出發(fā)，在綜合學界已有研究的基礎上，構(gòu)建學科化的理論分析框架，并據(jù)此探討干部教育學科化的邏輯前提