本書重點關注社會與情感教育中幾種“五指能力”——情緒力、共情力、合作力、責任力、創(chuàng)造力的研究和培養(yǎng)，并通過what-why-how-where四個方面來展開，回答每個能力是什么、為什么重要、如何培養(yǎng)以及從哪里獲取資源等。 情緒力，主要是指情緒穩(wěn)定性，能夠有效地應對壓力，抱有積極樂觀的態(tài)度，能夠識別、理解、接納、表達和

本書聚焦現(xiàn)代父母“權(quán)威依賴、孤立養(yǎng)育、需求錯位”三大困境，以“非權(quán)威式養(yǎng)育”為核心，構(gòu)建理論、實踐、生態(tài)三維指導體系。依托吸收性心智、兒童心理社會發(fā)展階段、安全依戀三大兒童心理發(fā)展理論，結(jié)合兒童內(nèi)在支撐的五大需求與五維成長模型，轉(zhuǎn)化為40個可直接落地的沙龍實操主題。從沙龍籌備、角色分工到現(xiàn)場實操，提供標準化流程與沖突調(diào)

本專著以高職校企共同體多跨協(xié)同模式為主題。首先，從歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯，厘清高職校企共同體的多跨協(xié)同模式創(chuàng)新的內(nèi)在動力。其次，從教育學、管理學、生態(tài)學等多學科視域出發(fā)，以教育生態(tài)理論、三螺旋理論、協(xié)同理論為指引，深入剖析校企共同體多跨協(xié)同模式的系統(tǒng)架構(gòu)和互動機制。最后，從人才培養(yǎng)創(chuàng)新、技術(shù)技能創(chuàng)新、文化傳承創(chuàng)新、國際交流

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材、國家職業(yè)教育供用電技術(shù)專業(yè)教學資源庫配套教材。本書全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實黨的二十大、黨的二十屆三中全會及全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，緊扣服務國家戰(zhàn)略和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，聚焦新時代大學生成長成才需要。本書突出職業(yè)教育類型特色，立足教學實際，遵循高職學生認知規(guī)律

《“思想道德與法治”課實踐教學手冊（高職高專版）》聚焦高職院校“思想道德與法治”課實踐教學，以新時代高職學生肩負的歷史使命和時代責任為切入點，以實現(xiàn)高職學生價值引導、品格錘煉、精神塑造為旨歸，注重破解問題、拓展場域和注重實操三個導向，厘清高職“思想道德與法治”課實踐教學的科學定位；實施理實融合“行走式”教學、校館融通“

本書聚焦實際應用與思維過程：作者通過四問學習法、學習力的五項修煉等工具，不僅提供參考答案，更完整呈現(xiàn)如何從“表達出的困惑”看到“未察覺的問題”，如何將理論遷移到實際場景中。書中涵蓋“學習體溫”“參考答案思維方式”等創(chuàng)新概念，以及“TALKS模型”“知識的三層境界”等實用工具，全方位幫助讀者突破學習瓶頸，從“知道”走向“

本書聚焦AI浪潮下的家庭教育核心命題，為父母提供從認知到實踐的完整指南。上篇解析家長痛點，通過解答“孩子該學什么”“傳統(tǒng)評價體系是否還有用”等關鍵問題，重構(gòu)對教育的認知，拆解AI重塑教育底層邏輯的路徑，明確培養(yǎng)“駕馭AI的人類”這一教育目標，提出適應未來的6個核心素養(yǎng)——創(chuàng)造力、批判性思維、協(xié)作能力與算法思維等。中篇基

本書出版充分體現(xiàn)了手語服務的規(guī)范性、專業(yè)性和使用性，該書從用詞到用句，從手勢、手形到具體打法，都經(jīng)過反復研究、討論和實驗比對，既符合國家通用手語語言規(guī)范，又切合聽力和語言殘疾人視覺交流溝通特點，易于理解和學習。作者力求圖文并茂、形象生動，手勢精準到位，雅俗共賞，可讀性和趣味性兼具，具有良好的市場價值。

全書通過老師的觀察視角，客觀呈現(xiàn)學生的家庭情況、學生與家長的相處問題，告訴家長孩子們的內(nèi)心世界，建立起雙方溝通的橋梁，并緩解家長因“雙減”與大環(huán)境“內(nèi)卷”而產(chǎn)生的焦慮情緒�！拔遗c女兒”主要展現(xiàn)校長王紅艷在過去是如何培育幼年女兒的，通過講述老教師與女兒的親子故事，為家長提供教育范本與參考。

本書主要內(nèi)容為2023-2024年間上海在終身教育領域的重大進展和貢獻，尤其關注在新征程上形成的新常態(tài)、面向新目標的新探索、新突破方面，介紹上海終身教育事業(yè)是如何主動對接教育強國和上海建設世界一流教育之城新目標的。旨在全面展示上海在終身教育領域的重大進展和貢獻，特別是在教育強國和世界一流教育之城建設目標下的新常態(tài)、新探