當(dāng)前，新媒體迅速興起，信息傳播渠道多樣，給思想政治教育教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本書就是幾位思想政治教育工作者集合自身工作，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)這一時(shí)代課題展開的深入研究。全書圍繞新媒體時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，系統(tǒng)分析了新媒體對(duì)思想政治教育的影響與挑戰(zhàn)，探討了新媒體環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新路徑和方法。本書旨在為新媒體時(shí)代

本書將對(duì)集體主義價(jià)值觀的根源及其中國(guó)化進(jìn)程的研究置于馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史背景中予以考察，以中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建集體主義價(jià)值觀的歷史過程為邏輯線索，認(rèn)為集休主義價(jià)值觀中國(guó)化進(jìn)程具體表現(xiàn)為革命型集體主義價(jià)值觀、兼顧型集體主義價(jià)值觀、契約型集體主義價(jià)值觀、真實(shí)型集體主義價(jià)值觀的構(gòu)建過程。而與歷史文化傳統(tǒng)相結(jié)合的矛盾協(xié)調(diào)律、

★版本完善，編校精良 ★全面呈現(xiàn)可愛可敬的雷鋒其人 ★讓雷鋒精神照亮人生的價(jià)值坐標(biāo)

本書系統(tǒng)地闡述了思想政治教育的基本理論、時(shí)代創(chuàng)新和知識(shí)體系，闡釋了思想政治教育與馬克思主義經(jīng)典著作的有機(jī)關(guān)系，分析了思想政治教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、功能、規(guī)律、方法及發(fā)展趨勢(shì)，探討了思想政治教育的學(xué)科建設(shè)問題與理論前沿問題。本書對(duì)思想政治教育研究具有重要的理論意義，有助于打牢思想政治教育學(xué)科的大廈地基；亦有關(guān)鍵的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)

本書在馬克思主義理論指導(dǎo)下，遵循科學(xué)的基本原則，把思想政治教育學(xué)科發(fā)展置于一種客觀自然的發(fā)展過程，分析其歷史發(fā)展的過程和問題，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，描述思想政治教育學(xué)科現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展特點(diǎn)及存在的問題，對(duì)思想政治教育學(xué)科發(fā)展進(jìn)行總體透視。專題深入研究思想政治教育學(xué)科發(fā)展過程中的一些普遍性問題，探討思想政治教育

本書在對(duì)思想政治教育信任的概念、要素、特征及基本功能進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，全面梳理了馬克思主義理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于信任的思想資源，認(rèn)為思想政治教育信任結(jié)構(gòu)包括鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)、嵌入式結(jié)構(gòu)和交換式結(jié)構(gòu)，其演進(jìn)路向依次經(jīng)歷信任接觸、信任深化、信任內(nèi)化、信任碎化和信任轉(zhuǎn)化五個(gè)階段，并從全面把握思想政治教育信任問題紓解的

本書包括(初始年——2021年，綜述)，梳理多年來在全國(guó)范圍內(nèi)的對(duì)沂蒙精神進(jìn)行研究、闡發(fā)、宣傳、弘揚(yáng)、施教的講話、報(bào)告、談話、批示、著作、論文、書評(píng)、評(píng)論、經(jīng)驗(yàn)、做法等的歷史發(fā)展及教育作用。

本書是作者團(tuán)隊(duì)結(jié)合十多年的理論與實(shí)踐探索，旨在系統(tǒng)梳理虛擬仿真技術(shù)在“思想道德與法治”課中運(yùn)用的理論基礎(chǔ)以及具體的運(yùn)用方式，給出具體的課程教案。目前探索與嘗試屬于國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的空白。本書共分為四編，十三章。第一編關(guān)注虛擬仿真思政課教學(xué)的相關(guān)理論和理念，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，結(jié)合古今中外先進(jìn)的教育思想和理

大別山精神跨越時(shí)空、歷久彌新，是我們黨的寶貴精神財(cái)富，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動(dòng)力。全書分為十個(gè)章節(jié)，從闡釋大別山精神的核心內(nèi)涵入手，明確河南傳承弘揚(yáng)大別山精神的使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而從鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)動(dòng)能、服務(wù)民生、合作共贏、生態(tài)文明建設(shè)、紅色傳承、自我革命等七個(gè)方面研究梳理河南傳承弘揚(yáng)大別山精神的生動(dòng)實(shí)踐，最后

本書基于認(rèn)識(shí)論向度，以課程思政概念內(nèi)涵闡釋-價(jià)值存在形態(tài)-同向同行基礎(chǔ)-學(xué)科交叉基礎(chǔ)-功能展望為主線，分析論證課程思政何以可能的問題。以課程思政概念內(nèi)涵闡釋為切入點(diǎn)，論述課程思政引發(fā)的新時(shí)代價(jià)值觀教育觀念革新。在對(duì)課程思政是什么的問題達(dá)到清楚明白的基礎(chǔ)上，探究課程思政的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。深入分析課程思政在專業(yè)知識(shí)中的價(jià)值存在形