本書以人文主義技術(shù)哲學(xué)作為基礎(chǔ)理論，以社會(huì)化機(jī)器人為“主語(yǔ)”，探討了社會(huì)化機(jī)器人的人文價(jià)值，以及由社會(huì)化機(jī)器人所引發(fā)的人文價(jià)值偏向問題。在這一新興技術(shù)人工物的發(fā)展和應(yīng)用的背景下，關(guān)注人的“三維”存在，即人作為個(gè)體意義存在、作為群體意義存在和作為人類整體意義存在所面臨的人文機(jī)遇和人文困境。在肯定其人文價(jià)值的基礎(chǔ)上，從客觀

本書主題是“自愛”，即放棄從小被灌輸?shù)牟焕�于心理健康的價(jià)值觀，更多地關(guān)注自己的真實(shí)感受。工作、人際關(guān)系、育兒、看護(hù)，如果你是一個(gè)為了別人把自己的生活搭進(jìn)去的人，在你倒下之前不妨聽聽精神科醫(yī)生的建議，在觀念、行為和習(xí)慣上做出改變，從“允許自己休息”開始，慢慢“關(guān)注自己的感受，更好地對(duì)待自己”。作者是在推特和電視上擁有超高

這是一本松弛人生答案之書，飽含哲思與情意，由備受千萬粉絲喜愛的自媒體達(dá)人Caroline涵涵姐傾情撰寫。書中以細(xì)膩而富有洞察力的文字，巧妙地將人生哲理與日常情感體驗(yàn)相融合，指引我們找到內(nèi)心的寧?kù)o與力量。書中的每一段文字都如同心靈的鑰匙，幫助我們將萬千心結(jié)轉(zhuǎn)化為生命中的蝴蝶結(jié)，在面對(duì)失落、誤解和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和堅(jiān)韌，在細(xì)

它是一本關(guān)于如何重新定義和追求個(gè)人幸福的書，而不是被社會(huì)對(duì)成功的刻板印象所束縛。作者結(jié)合了她自己的經(jīng)歷和她采訪過的四百多位外表成功的人士的故事，探討了成功與幸福之間的關(guān)系，并提出了一些建議和工具，幫助讀者找到自己的內(nèi)在智慧和方向。艾瑪·加儂(EmmaGannon)在她的投資組合生涯中蒸蒸日上，享受著幸福的個(gè)人生活，在任

《愛是一切的答案》是墨西哥作家堂·米格爾·路易茲及珍妮特·米爾斯所著的心理勵(lì)志類暢銷書。作者闡明了基于恐懼的信念和假設(shè)，以及其對(duì)愛的破壞，并通過深刻的故事來展示如何治愈我們的情感創(chuàng)傷，恢復(fù)我們與生俱來的自由和快樂。書中提到為什么完美的形象會(huì)導(dǎo)致自我排斥，控制欲會(huì)摧毀親密關(guān)系，作

作為四川大學(xué)第二批通識(shí)教育核心課程，“生命的倫理：禁忌、技術(shù)與未來”自開課以來，每學(xué)期的評(píng)教都名列前茅，獲得廣大同學(xué)的一致歡迎。生命科學(xué)的發(fā)展一日何止千里，本課程聚焦于生活中常見的生命科學(xué)技術(shù)引起的倫理困境，如被采集的人臉信息會(huì)帶來安全隱患嗎？基因編輯嬰兒為何會(huì)成為禁忌？新冠疫苗究竟該如何分配？臨床試驗(yàn)是天使還是魔鬼？

職業(yè)院校是培養(yǎng)未來工匠和高技能人才的搖籃，關(guān)系到國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大局，是國(guó)家知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)大軍的關(guān)鍵儲(chǔ)備力量。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生并沒有為成為產(chǎn)業(yè)工人做好準(zhǔn)備，畢業(yè)即失業(yè)、頻繁轉(zhuǎn)換工作單位的情況非常普遍，其中缺乏做產(chǎn)業(yè)工人的心理準(zhǔn)備和缺少一線產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最希望培育的

沒有人可以選擇出生環(huán)境和父母，但他們可以自由地選擇自己的人生。一位具有豐富心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的精神科醫(yī)生指導(dǎo)“告別父母的方法”。受到父母虐待的孩子，會(huì)遭受難以估量的心靈創(chuàng)傷。大多數(shù)情況下，他們會(huì)一直痛苦下去，直至死亡，最嚴(yán)重的甚至還會(huì)自殺。他們?nèi)绾尾拍堋案鎰e父母”，邁向自己的人生呢？要想改變命運(yùn)、獲得自由，就要改變過去的思維

本書以探索工匠精神的理論內(nèi)涵和培育方法為主線，對(duì)工匠精神進(jìn)行了全面概述，從多個(gè)層面解析了工匠精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的正面影響。提出了針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)策略和方法，分析了工匠精神對(duì)創(chuàng)業(yè)者的重要意義，介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神培養(yǎng)的聯(lián)系，并且重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下工匠精神的回歸。本書全面深入地探討了工匠精神的概念、價(jià)值和培養(yǎng)，并結(jié)