本書共分19章，前10章為外科護理概論，主要介紹外科護理的普遍性問題和常規(guī)性操作技術；后9章為各論部分，具體介紹外科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病患者的護理。在每章(節(jié))里融入“學習目標”“案例引入”“討論分析”“解析護理路徑導航”“知識拓展”，以及數(shù)字媒體內(nèi)容(視頻、目標檢測、思維導圖等)，以幫助學生更好地學習和理解，拓展知識

本書主要內(nèi)容包含了護理專業(yè)的《護理學導論》、《健康評估》、《基礎護理學》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《母嬰護理》、《兒童護理》、《護理綜合實訓》、《老年護理》、《老年照護》、《護理人文與科研》、《職業(yè)防護》、《急危重癥護理》、《口腔臨床護理》、《老年福利機構管理》、《精神科護理》、《社區(qū)護理》課程的具體教學內(nèi)容要求及

本書是深圳職業(yè)技術大學和深圳市兒童醫(yī)院校企雙方共同開發(fā)的，以任務引領為主體、具有兒科護理特色的現(xiàn)代職業(yè)教育教材。本書內(nèi)容全面，涵蓋兒童生長發(fā)育、兒童保健、新生兒疾病護理、兒內(nèi)、外科、門急診等常見疾病護理。本書特點是以完整的護理程序為主要框架，以護理患兒的疾病知識為鏈接，以兒科護理職業(yè)崗位能力分析為基礎和依據(jù)，根據(jù)臨床工

本教材共分十五個項目，包括老年照護工作認知、老年人居住環(huán)境與睡眠照護、老年人舒適與體位照護、老年人清潔照護、老年人飲食照護、老年人排泄照護、老年人轉(zhuǎn)運照護、老年人感染防護、老年人生命體征觀察與照護、老年人冷熱療應用、老年人用藥照護、偏癱老年人常用康復技術、老年人應急救護、失智癥老年人照護、老年人安寧療護。本教材立足于老

全書共有10章，內(nèi)容涵蓋了緒論、護理教育的目標體系、護理課程、護理教學的理論基礎、護理教學過程與護理教學原則、臨床護理教學的組織形式、護理教學方法和教學媒體、護理教育中的繼續(xù)教育、護理教學評價、護理學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)教育等相關知識與技能，為提升學生的護理專業(yè)教育能力提供教學資源。

本書結(jié)合臨床用藥現(xiàn)狀和實踐經(jīng)驗，闡述了呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病等的診療與中西醫(yī)藥物應用內(nèi)容。

本書包括急危重癥護理學實踐指導和急危重癥護理學學習指導兩個部分。第一部分對急危重癥主要實踐環(huán)節(jié)中教學地點、參考學時、教學目標、教學內(nèi)容和教學評價做出建議；第二部分對各章節(jié)重點、難點進行解析，通過課后習題的方式幫助學生強化知識點，提高學習效率。

本書內(nèi)容包括申請準備工作，現(xiàn)場評審，整改及認可評審，監(jiān)督評審、擴大認可范圍(擴項)、復評審，評審中常見不符合項和案例分享等，以參加CNAS認可的歷程和體會為基礎，以ISO15189各個要素為路線，介紹在CNAS認可各階段所做的工作，以舉例的方式展示對各要素的理解和文件準備。

失智癥意味著什么？作為這個時代的瘟疫，它就在我們身邊，或許也在我們自己的未來。 這是身患失智癥的人與其照護者的故事。作者從身患失智癥的父親講起，延伸到許多人的故事，既包括處于失智癥不同階段的人、作為伴侶或子女的照護者，也包括科學家、心理治療師和醫(yī)生，以細膩的對話、深入的調(diào)查講述失智癥是如何逐漸帶走一切的，并探討不同形式

本書從臨床應用出發(fā)，在基礎理論方面力求簡潔、扼要，并以臨床常見病和多發(fā)病的影像學診斷與鑒別為研究的重點，系統(tǒng)全面地講解影像學檢查的方法和內(nèi)容，結(jié)合了新理論、新知識、新方法和新技術，加深對檢查技術、診斷原則和影像方法選擇等諸多方面的講解。