本書以回應(yīng)為何建構(gòu)、怎么建構(gòu)及如何應(yīng)用新型創(chuàng)造性道德教育觀為核心線索，主張大學(xué)道德教育應(yīng)兼顧社會關(guān)切與個(gè)性尊重、規(guī)范傳遞與創(chuàng)造培養(yǎng)

本書通過展現(xiàn)1921年以來學(xué)校思政課課程設(shè)置的演變歷程，分析學(xué)校思政課課程設(shè)置的基本特征，以史論結(jié)合的方式，努力在歷史的考察中取得對學(xué)校思政課課程設(shè)置的一些規(guī)律性認(rèn)識，進(jìn)而得出學(xué)校思政課課程設(shè)置的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)啟示。

本書以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述和關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，按照思政課理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的要求，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在有理有據(jù)、有例有導(dǎo)的全景鏈條中系統(tǒng)闡釋思政課社會實(shí)踐理論知識

本書以“實(shí)用、管用、夠用”為宗旨，立足于學(xué)生現(xiàn)狀，將知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練相結(jié)合，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程、多角度地為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)。本書共分為八章，包括職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟、興趣探索、能力探索、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的行動與調(diào)整等八個(gè)方面，基本涵蓋了大學(xué)生職業(yè)

《大學(xué)生入學(xué)教育》是一本助力新生適應(yīng)大學(xué)生活、實(shí)現(xiàn)全面成長的綜合性指南，涵蓋理論與實(shí)踐多個(gè)維度。 理論篇中，深入探討大學(xué)理念，如高等教育的歷史沿革、現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)等，幫助新生認(rèn)知大學(xué)本質(zhì)；剖析從高中到大學(xué)在學(xué)習(xí)模式、評價(jià)體系等方面的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)大學(xué)生活提供思路；還涉及思想與價(jià)值觀塑造，包括愛國主義教育、學(xué)術(shù)誠信培養(yǎng)

本書聚焦于新時(shí)代研究生群體，探討如何通過基模理論引領(lǐng)社會主義核心價(jià)值觀的培育。書中指出，研究生作為高層次人才，其價(jià)值觀念對國家發(fā)展至關(guān)重要。盡管當(dāng)前研究生普遍認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，但仍存在理想信念缺失、參與度不高等問題。作者通過實(shí)證研究，分析了研究生價(jià)值認(rèn)知規(guī)律及其在培育中的主體性，并提出從改善價(jià)值認(rèn)知基模入手，構(gòu)建

教材，本書是為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及工程實(shí)踐教學(xué)改革不斷深入，并結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)而編寫的。全書共分工程實(shí)踐創(chuàng)新概述、材料成型技術(shù)、機(jī)械切削加工技術(shù)、先進(jìn)機(jī)械加工技術(shù)、電子工藝技術(shù)、智能制造技術(shù)和綜合實(shí)踐創(chuàng)新七大部分，具體包括工程材料及其熱處理工藝、鑄造工藝、鍛壓工藝、焊接工藝、車削工藝、

本書是在湖南省教育科學(xué)十四五規(guī)劃教育財(cái)建研究專項(xiàng)省級重點(diǎn)資助課題最終研究成果的基礎(chǔ)上完成的一部專著。目前大多數(shù)高�，F(xiàn)行的政府采購內(nèi)部控制體系大多是模仿一般行政事業(yè)單位內(nèi)部控制體系來建立，鮮少針對高校自身特點(diǎn)和實(shí)際情況來制定高校政府采購內(nèi)部控制體系。由于高校與一般行政事業(yè)單位存在本質(zhì)區(qū)別，相較于一般行政事業(yè)單位來說，高校

這是一本實(shí)戰(zhàn)型就業(yè)規(guī)劃指南，聚焦當(dāng)前最受關(guān)注的職業(yè)發(fā)展路徑。全書基于真實(shí)案例與詳實(shí)數(shù)據(jù)，融合作者多年來的一線求職輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助大學(xué)生提早規(guī)劃、精準(zhǔn)定位、科學(xué)決策，遠(yuǎn)離畢業(yè)即失業(yè)的窘境。作者以逆向思維為核心指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)先明確就業(yè)或升學(xué)的目標(biāo)條件，再倒推出大學(xué)期間應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)早規(guī)劃、穩(wěn)就業(yè)、少踩坑。本書分

本書首先概述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其歷史定位、思想精髓與發(fā)展方針，以及新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，并介紹了高校德育教育的基本思路與時(shí)代使命、背景與思想淵源、主要內(nèi)容以及基本特征與時(shí)代價(jià)值。之后基于當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校德育教育融合的癥結(jié)所在，探討了融合的必要性、可行性以及踐履習(xí)行與高校德育教育途徑