書稿從體育文化的基本理論問題著手，對體育文化的相關問題進行闡述。作者從體育文化事實出發(fā)闡明體育基本精神與文化意義；運用現(xiàn)代社會學、文化學的基本理論與方法討論體育文化問題；把體育文化基本理論作為研究的重心，努力在眾多專家學者研究的基礎上，引導學生對于體育理論進行探索。全書共十二章，分別對體育文化學的基本理論、體育文化模式

課堂里破壞性行為，如擅自離開座位、拒絕聽從老師的指示、不服從、無故發(fā)出聲響；課堂里的攻擊性行為，如打人或從同伴手中搶東西、對同伴進行言語攻擊；學習動機問題，如不愿意做作業(yè)、不愿意上學、課堂上無精打采；社會情感問題，如在學校沒有朋友、孤僻、情緒低落、過度焦慮甚至恐懼等，這些問題困擾著許多學校老師和家長。 全書通過豐富的

本書是專門為非美學專業(yè)讀者撰寫的關于美育的普及性讀物，連同序言共14篇，并配有插圖。全書從美育概念的提出和引進講起，重點介紹了美育的性質、特點、目標和方法以及當前推進美育的重要意義，還專門談了中國的美育傳統(tǒng)、美育“用愛養(yǎng)育愛”和促進創(chuàng)造力發(fā)展的作用、審美趣味的養(yǎng)育和文學教育，最后談了美育教師的專業(yè)素養(yǎng)。作者集四十多年美

本書從理論與實踐兩方面闡述了在實踐中推動個性化學校課程建設的七個重要方面，即要重視語境的獨特性、價值的持衡性、目標的聚焦性、框架的譜系性、實施的活躍性、評價的增值性以及治理的協(xié)同性。每部分輔以一個中小學課程建設的真實案例，能夠為一線學校提升學校課程品質、彰顯學校課程變革的自主性和創(chuàng)造性提供借鑒。

這是一本充滿“溫度”的教育書籍，為班主任專業(yè)發(fā)展提供了清晰的成長路徑。洪耀偉老師以二十多年的教育經歷為基礎，結合真實案例與深刻思考，從鞏固基本功（班級管理）到發(fā)展自己的特色育人理念，到提升自己的專業(yè)能力（參加各項活動比賽），再到將自己的理念輻射他人，系統(tǒng)繪制了新時代班主任的成長圖譜，為班主任們指明了一條可借鑒、可操作的

本書結合作者20多年的從教經驗和從事教師培訓的實踐體會，以新教育教師成長理論為指導，從“閱讀”“反思”“對話”“精進”“交往”“熱愛”“理想”等多方面，為教育同行者繪制了一幅清晰的成長地圖。本書面向成長中的中小學教師，直面教師專業(yè)發(fā)展中的迷茫與困惑，破解長期困擾教師的教育難題，指出清晰的專業(yè)發(fā)展方向和路徑，引導教師主動

《當代教育學基礎》是一本面向高等院校師范專業(yè)學生學習教育學基礎知識與基本理論、提升立德樹人本領及從師素質與能力而編寫的教育學通識教材。 本教材鮮明地體現(xiàn)了三個特點：一是基礎性。本教材體現(xiàn)了教育學知識體系中的基礎性內容與核心知識，包括教育概論、課程論、教學論、德育論、學生成長與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、班主任工作、教育研究方

本書主要是2024年小學語文中青年教師寫作教學邀請賽的獲獎課例，文字內容包括30篇教學設計和30篇磨課小記，此外還可掃碼可閱的教學課件與課堂實錄。本書由全國各地30個在習作教學方面成績突出的名師工作室聯(lián)袂完成，每篇教學設計由名師工作室推選的參賽教師執(zhí)筆完成，每篇磨課小記呈現(xiàn)了名師工作室成員在備課過程中的評價與建議，展現(xiàn)

本教材聚焦新時代大學生心理發(fā)展的核心特點與規(guī)律，以《高等學校學生心理健康教育指導綱要》為指引，以積極心理學為主要理論基礎，內容涵蓋大學生心理發(fā)展的重要議題，包含自我認知、人際關系、戀愛與性心理、學習心理、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、原生家庭、網(wǎng)絡生活、情緒與壓力管理、精神障礙識別與危機管理、文化心理、生活方式、生命意義等13個

本自編教材結合應用技術大學學生訪談和調查情況，共設計出認識心理健康、自我探索問題及訓練、情緒情感問題及訓練、適應性心理問題、人際關系心理問題及訓練、學業(yè)引起的心理問題及訓練、網(wǎng)絡心理調控訓練、意志力與挫折訓練、心理危機以及一部分實用的心理調適技能(操控技能)、心理健康名詞匯十一個項目。除心理調適技能和心理健康名詞匯外，