陶行知先生倡導(dǎo)的“小先生制”，是他長(zhǎng)期普及教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后的總結(jié)，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個(gè)世紀(jì)的“小先生制”思想，在當(dāng)代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實(shí)踐價(jià)值。在陶行知看來兒童是中國(guó)實(shí)現(xiàn)普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現(xiàn)了這一認(rèn)識(shí)。尤其重要的是"小先生"的責(zé)任不只在教人識(shí)字學(xué)文

《破解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：PBL課堂教學(xué)和探究的10個(gè)秘訣》是一本由一線實(shí)踐者和研究者撰寫的圖書，旨在協(xié)助中小學(xué)教師在課堂中成功實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。該書分為導(dǎo)言、結(jié)論和10個(gè)秘訣三部分，詳細(xì)介紹了如何有效管理PBL課堂、設(shè)定高影響力目標(biāo)和內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生有效合作、讓反饋人人有責(zé)以及評(píng)估學(xué)生產(chǎn)出等方面的內(nèi)容。圖書模塊豐富，

《教育與美好生活》一書以介紹現(xiàn)代教育理論的基本原理與教育的目的起筆，深入探討了教育的終極價(jià)值。而后，又分別以品性教育和智慧教育為論述基點(diǎn)，系統(tǒng)探討了從“人生第一年”到“大學(xué)”的教育方法與教育原則，書中不僅詳細(xì)論述了學(xué)校的選擇、課程的安排、授課的技巧等具體問題，更介紹了蒙臺(tái)梭利等現(xiàn)代教育家的教育理念。書稿完整體現(xiàn)了羅素民

陶行知教育思想既吸取了西方教育理念，又立足中國(guó)國(guó)情，對(duì)中國(guó)教育文化傳承和創(chuàng)新，職業(yè)教育是陶行知整個(gè)生活教育學(xué)說不可缺少的一部分，他的“生利主義”之觀點(diǎn)，構(gòu)成整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育思想發(fā)展史上的重要一環(huán)，其生活教育、生產(chǎn)教育、做中學(xué)、小先生制、藝友制等，對(duì)當(dāng)代技能中國(guó)的背景下，職業(yè)教育的目的、職業(yè)教育功能、“雙師型”教師

本研究采用“定性與定量”相結(jié)合的混合研究方法，遵循“文獻(xiàn)研究—質(zhì)性分析—模型建構(gòu)—實(shí)證檢驗(yàn)—案例研究—優(yōu)化策略”的研究思路，對(duì)相關(guān)利益主體在開展職業(yè)教育校企合作中的成本收益和博弈行為進(jìn)行分析。主要內(nèi)容如下：第一，職業(yè)教育校企合作成本收益與行為的質(zhì)性分析。采用訪談法對(duì)校企合作微觀利益主體（教師、師傅和學(xué)生）進(jìn)行深度訪談，

本書遵照“育人為本，心育為先”的教育理念，旨在提升大學(xué)生學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)，厘清了大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)和研究?jī)r(jià)值，通過實(shí)證研究重點(diǎn)探討了大學(xué)生學(xué)習(xí)的心理資本、社會(huì)心態(tài)、身份認(rèn)同、家庭影響、調(diào)節(jié)機(jī)制等，為讀者揭示了大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)。

本書結(jié)合最新考試大綱和考試指定用書，覆蓋教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。全書共分九章，內(nèi)容包括：教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度等。

百年大計(jì)教育為本，教師的肩上承擔(dān)著多么重大的歷史使命��！作為一個(gè)教師，不僅要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要有為人師表的職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)。如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。這句話出自《論語·泰伯》，意思是：即使一個(gè)人擁有周公那樣的才能和美好的資質(zhì)，一旦驕傲吝嗇，其余的一切便不值得一提了。無論在生活中

一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人、步入社會(huì)后，他過得幸福與否與他的“心理基本盤”是否足夠強(qiáng)大有關(guān)。強(qiáng)大的“心理基本盤”涉及獨(dú)立、穩(wěn)定的自我，這樣的人既有主見，也能適應(yīng)環(huán)境；他們有愛自己和愛他人的能力，而非自我封閉；他們敢于追求成功，經(jīng)營(yíng)屬于自己的事業(yè)。如此種種，幾乎都與一個(gè)孩子能否順利度過青春期有關(guān)，因?yàn)榍啻浩谑且粋�(gè)探索與發(fā)展的關(guān)鍵期

在全國(guó)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)、面向中小學(xué)生全國(guó)性白名單競(jìng)賽活動(dòng)中，不少賽事都設(shè)置了創(chuàng)客賽項(xiàng)。面對(duì)比賽主題各異、要求不同、形式不一的創(chuàng)客賽項(xiàng)，廣大師生往往不知道如何學(xué)習(xí)、練習(xí)和準(zhǔn)備。本書旨在為創(chuàng)客群體構(gòu)建一個(gè)全面的知識(shí)體系框架，針對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和參賽需求，從創(chuàng)意獲取、三維建模、開源硬件到作品發(fā)布等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和