本書以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生培育路徑探索”為選題，基于對高職院校學(xué)生培育相關(guān)理論的簡要論述，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與工匠精神的培育路徑，通過分析高職學(xué)生雙創(chuàng)精神培育的時(shí)代背景，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育課程教學(xué)體系的構(gòu)建策略，以期全面提高高職院校學(xué)生培育工作的質(zhì)

本書稿是黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)2016年申報(bào)的黃浦區(qū)推進(jìn)教育綜合改革重點(diǎn)項(xiàng)目”撬動(dòng)一個(gè)’動(dòng)力’支點(diǎn)--上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)以供給側(cè)改革理念引領(lǐng)成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證研究與實(shí)踐(2016年-2020年)”課題的結(jié)晶。書稿的第一部分是由本書主編、上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)校長費(fèi)秀壯撰寫的《供給側(cè)改革為成人高校轉(zhuǎn)型發(fā)展再點(diǎn)”心燈”》,重在

本書將以“吾老吾幼吾生：中國社區(qū)美育行動(dòng)計(jì)劃”為對象，探討與研究本次行動(dòng)計(jì)劃中產(chǎn)出的理論建構(gòu)、模式探索、實(shí)踐形態(tài)。“吾老吾幼吾生：中國社區(qū)美育行動(dòng)計(jì)劃”是以“歷史的定命”為內(nèi)。核，改善老舊社區(qū)的面貌，傳承其人情的溫度，緩解“城市轉(zhuǎn)型期的陣痛”；以社區(qū)人文、自然景觀的重構(gòu)為目標(biāo)，歷經(jīng)時(shí)空的轉(zhuǎn)換符合“自然的要求”；以聚合的

本書以“德智統(tǒng)一”理念為指導(dǎo)，對“德智融合”相關(guān)理論進(jìn)行分析，根據(jù)職業(yè)院�！暗轮侨诤稀比诤辖虒W(xué)實(shí)踐，分析職業(yè)院�！暗轮侨诤稀钡默F(xiàn)狀和存在的問題，以及影響“德智融合”實(shí)施成效的因素，總結(jié)職業(yè)院校“德智融合”教學(xué)實(shí)施的方法原則，總結(jié)職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀苯虒W(xué)實(shí)施的操作范式，對職業(yè)學(xué)�！暗轮侨诤稀钡墓�共課、專業(yè)課案例進(jìn)行分析評

本書以人才分類及其教育理論、高職�？婆c應(yīng)用型本科教育概述、高職�？婆c應(yīng)用型本科的關(guān)聯(lián)與銜接、高職�？婆c應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)銜接的可行性為切入，分析高職一本科教育銜接的起點(diǎn)與內(nèi)容，探索高職一本科教育人才培養(yǎng)及其銜接提升。

本書涉及職業(yè)教育教育、教學(xué)、教研等方方面面，是一線職教人經(jīng)驗(yàn)的積累、認(rèn)識的深化、理論的升華，指導(dǎo)性強(qiáng)，并列式的結(jié)構(gòu)也便于讀者閱讀和思考。本著作共分三大部分，分別為教育理念縱橫、教育管理實(shí)踐和職業(yè)教育研究，都是作者多年職業(yè)教育經(jīng)歷的心得、反思和提升。教育理念縱橫是筆者對職業(yè)教育課程、學(xué)生等方面的認(rèn)識和思考，體現(xiàn)著以人為本

本書作者發(fā)現(xiàn)很多家長和孩子在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中都努力錯(cuò)了方向，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)去完成，家長和孩子都身心俱疲。為此作者提出要讓孩子從根本熱愛學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)感興趣，孩子愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)。作者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和日常指導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提出家長和孩子以“八會(huì)”法會(huì)練習(xí)、會(huì)讀書、會(huì)討論、會(huì)理解、會(huì)下沉、會(huì)背誦、會(huì)考試、會(huì)休

本書主要講述了當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母恍然發(fā)覺，那個(gè)戀著自己、依賴自己的孩子開始擁有自己的觀念與想法，渴望擁有自己的時(shí)間空間，希望得到父母的尊重，變得越來越獨(dú)立、自我。但是，在當(dāng)前教育大環(huán)境下，每個(gè)孩子都背負(fù)著繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與沉重的升學(xué)壓力，無論家庭還是學(xué)校，都將目光聚焦在學(xué)習(xí)成績上，卻忽視了孩子青春期強(qiáng)烈的心理需求。本

本書針對青少年在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，作者和孩子現(xiàn)身說法，講述自己身邊的故事，反映的是他們自己的思想和生活。書中故事展示了青少年在這個(gè)年齡段，如何處理學(xué)習(xí)、親情、友誼和師生關(guān)系等方面的難題，真實(shí)記錄了青少年成長的煩惱與快樂。作品積極向上，充滿正能量；語言生動(dòng)活潑，率真俏皮；人物形象躍然紙上，活靈活現(xiàn)；故事情真意切，感染

本書從100個(gè)中職德育工作優(yōu)秀典型經(jīng)驗(yàn)案例中精選50個(gè)，從德育創(chuàng)新層面梳理、總結(jié)、探索中職德育工作的方法、經(jīng)驗(yàn)、途徑，積極推介一批湖南中職德育工作典型，筑牢湖南中職立德樹人、鑄魂育人基礎(chǔ)。