本書是一本為家長創(chuàng)作的針對孩子成長中出現(xiàn)的叛逆問題的家庭教育方法書。本書內(nèi)容共包括三部分，即客觀認識叛逆，積極應(yīng)對叛逆以及修復(fù)親子關(guān)系�？陀^認識叛逆部分旨在糾正父母對孩子叛逆存在的錯誤看法，減輕或消除他們對叛逆的偏見，從而能夠擺正心態(tài)，對孩子叛逆有一個冷靜的客觀的認識。

本書全面論述了魯班工坊品牌項目的總體支撐、品牌內(nèi)涵的基本構(gòu)成以及品牌發(fā)展的策略遵循；系統(tǒng)梳理了魯班工坊在亞洲、歐洲和非洲的建設(shè)歷程和戰(zhàn)略布局；詳細闡釋了亞洲的泰國魯班工坊、印度魯班工坊，歐洲的英國魯班工坊、葡萄牙魯班工坊，非洲的吉布提魯班工坊、埃及魯班工坊等典型項目在品牌創(chuàng)成、內(nèi)涵形成、布局完成、目標達成方面所發(fā)揮的基

《媽媽的心靈課》是一本不提倡傳授育兒技巧、鼓勵媽媽們本著自己的天性去實現(xiàn)親子間的互動與溝通的經(jīng)典育兒書籍。英國家喻戶曉的兒童心理專家，以四十余年兒童精神分析實踐為基礎(chǔ)，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨立和害羞等日常行為中所蘊涵的心理機制，強調(diào)父母天賦、心智與性格對孩子的深遠影響，并教會我們?nèi)绾伪局�自己的天性去實現(xiàn)親子間的互動與

本書是魯班工坊研究與推廣中心科研團隊在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，由天津市魯班工坊研究與推廣中心聯(lián)合魯班工坊參建院校，基于天津成功經(jīng)驗，以亞洲、歐洲和非洲實際建成運營的魯班工坊項目成果為依據(jù)，對魯班工坊自2016年創(chuàng)立以來，截至2021年4月所有項目建設(shè)情況的全面總結(jié)與梳理，是對魯班工坊取得成就與未來發(fā)展的綜合性分析。

本書作者根據(jù)視障兒童的認知特點,針對性地設(shè)計了10款科技積木作品,這些作品不僅從外形上高度仿真,而且內(nèi)部機械原理也通過機械積木進行模擬。與其他科技積木搭建圖書和圖紙不同,本書按照科技積木課程授課的方式,詳細拆解搭建的步驟,并插入圖片,每個作品都附有相關(guān)機械和電子原理及應(yīng)用的講解。視障兒童通過作品搭建練習,能夠切身感受到

本書是高職教育研究類專著。以高職教育高質(zhì)量發(fā)展下的教師知識構(gòu)成與提升策略作為研究對象,從高職教育高質(zhì)量發(fā)展對教師隊伍的要求入手,分析了教師知識的分類與構(gòu)成,闡述了包含體知合一等專長哲學視域下的高職教師知識的應(yīng)用形態(tài),詳細分析了高職教師知識的實然考察,之后分析了包括職業(yè)專長、教學專長等高職教師知識的需求鴻溝,最后提出了高

本書分為五篇，第一篇收錄作者學習各種教育書籍的讀書心得；第二篇收錄佛岡縣職業(yè)技術(shù)學校老師的教育心得文章9篇；第三篇收錄佛岡縣職業(yè)技術(shù)學校精品教學設(shè)計12項和精品教學反思文章11篇；第四篇收錄市級課題研究方案1項、課題論文4篇；第五篇收錄兩位作者成立的工作室的介紹和工作室成果介紹，以及工作室的發(fā)展規(guī)劃等。

本書對職業(yè)院校醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的課程設(shè)置、教學形式、教學場所、教學內(nèi)容、教學方法，以及在改革與實踐的過程中開發(fā)了專業(yè)教學標準和課程標準進行了具體論述。高等教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展越來越依賴高等教育制度的創(chuàng)新，需要高等教育研究者對現(xiàn)代學徒制育人模式的理論基礎(chǔ)、建設(shè)路徑等方面進行深入探討，并著重分

本書共四章，內(nèi)容包括：聽障兒童家校協(xié)同教育康復(fù)實踐、學齡前聽障兒童教育康復(fù)實踐、學齡期聽障兒童教育康復(fù)實踐、聽障兒童融合教育實踐。記錄了作者二十六年來從事聽障兒童教育康復(fù)工作的教學經(jīng)歷和教研成果。

本書分為理論篇、管理篇、教學實施篇、工學結(jié)合教學管理機制篇、雙導(dǎo)師管理與考核篇、班級管理機制篇、學生-學員管理機制、案例篇8個部分，主要內(nèi)容包括校園學徒制：職業(yè)院校推進現(xiàn)代學徒制的校本探索——以重慶市九龍坡職業(yè)教育中心的實踐為例；校園學徒制——電子商務(wù)專業(yè)推進現(xiàn)代學徒制的新探索等。