胡適是20世紀(jì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。作為一個(gè)文化符號，胡適在當(dāng)時(shí)就具有很大的感召力。而作為一個(gè)集文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等學(xué)問于一身的大學(xué)者，胡適更是桃李滿天下，其思想和學(xué)術(shù)更是影響深遠(yuǎn)。胡適一生讀書不計(jì)其數(shù)，他幾乎無時(shí)無刻不在讀書，直到晚年最后的日子，依然不放棄讀書寫筆記，對于這樣一位讀書破萬卷的人，他的讀書

本書從讀好書好讀書、讀以致用、讀書知味、讀書與人生等方面分別向讀者闡述了讀什么書、如何讀書以及為什么讀書，旨在傳達(dá)一個(gè)“最是讀書使人美麗”的主題思路。同時(shí)也告訴我們?nèi)绻�養(yǎng)成了一個(gè)“愛書、釋書、疑書，多向思維、觸類旁通”的習(xí)慣，就會(huì)像讀書一樣讀生活，讀閱歷，讀社會(huì)，讀世界，讀春夏秋冬，讀榮辱盛衰，讀悲歡離合。 學(xué)會(huì)讀書

葉圣陶不僅是作家、教育家，還是出版家。他寫書、讀書、出版書，和書打了一輩子的交道，對于讀書有不少心得體會(huì)。本書精選葉圣陶關(guān)于讀書的散文40余篇，分別從為什么要讀書、讀書的方法、讀物的選擇、“讀”以致用等四個(gè)方面談了對讀書的理解，其中有不少真知灼見，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

該書以民眾教育館與民族意識的塑造為論題，大量運(yùn)用檔案等原始資料，透過民眾教育館的特定儀式、符號、場域、課本等媒介，比較全面、翔實(shí)地分析了民眾教育館對民眾民族意識塑造的來龍去脈、利弊得失，厘清了民眾教育館與民族意識的塑造的基本線索，在對其作用眾說紛紜的評價(jià)?

怎樣教育好孩子，這對每一位父母來說都是很棘手的問題。孩子有孩子的想法，他想走自己選擇的路，不想過被父母限定的人生。跟阿德勒學(xué)育兒，適時(shí)做放手的父母，去關(guān)注和陪伴孩子，幫助孩子建立自我意識，尋找到屬于自己的那條路。 本書通過大量貼近生活實(shí)際的案例，探討孩子如何做到自信、獨(dú)立、勇敢，從人格統(tǒng)一、自卑感、社會(huì)情感、學(xué)校

父母是孩子的啟蒙導(dǎo)師，是孩子人生路上的引路人，而父母只有了解孩子的心理特征、內(nèi)心需求，才能避免自己大喊大叫、強(qiáng)迫孩子聽話，找到適合與孩子溝通的話術(shù)，并支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，使親子溝通變得順暢無阻。 本書從生活中很多父母錯(cuò)誤的溝通方式和教育苦惱出發(fā)，運(yùn)用凝練的文字告訴父母科學(xué)、經(jīng)典的教育智慧，幫助父母找到能給予孩子

本研究針對現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)中普遍存在的“校熱企冷”現(xiàn)象，以提升企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性和有效性為出發(fā)點(diǎn)，研究我國企業(yè)（尤其是中小企業(yè)）參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益訴求、動(dòng)機(jī)因素、行為決策及運(yùn)行機(jī)制。具體包括：（1）剖析我國學(xué)徒制各歷史階段的主要特點(diǎn)，歸納各行為主體參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益訴求；（2）尋找企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制意

鄭振鐸先生是我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。在其豐富的論著中有大量關(guān)于讀書學(xué)習(xí)方面的心得與收獲。本書即在充分搜集鄭振鐸作品的基礎(chǔ)上，篩選出數(shù)十篇與讀書相關(guān)且對今人讀書生活有啟發(fā)意義的文章，通過“書事雜記”“詩詞之美”“小說述評”“

閱讀，是一段旅程。在這里開啟一段與12位閱讀文化專家同行的閱讀之旅，旅途中不僅可以擷取12本閱讀經(jīng)典之作的精華，領(lǐng)略閱讀的哲思與方法，還可以在12位閱讀引領(lǐng)者的閱讀觀里，感受他們因閱讀而豐厚立體的文化意識，而他們私享的閱讀主題書單，則敞開了古今中外更為寬廣的閱讀之門。正是一部部美好經(jīng)典的存在和一本本閱讀之書的指引，鑄就

本教材系“新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·公共基礎(chǔ)課系列”教材之一。教材根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果，試圖以前瞻性的視角對作為一種新的教育理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握；教材立足中國實(shí)際，借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論、實(shí)務(wù)操作進(jìn)行了系統(tǒng)