本書分為導(dǎo)論篇、創(chuàng)新篇和創(chuàng)業(yè)篇，包括萬眾創(chuàng)新、創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新人格、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)施七個模塊。

本書立足職業(yè)技能競賽的發(fā)展實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對職業(yè)技能大賽的成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行了分析和研究，從六個方面闡述了技能大賽的相關(guān)內(nèi)容，主要包括：技能大賽綜述、技術(shù)大賽概論、技能大賽相關(guān)理論、技能大賽的制度安排、技能大賽對職業(yè)教育的影響、大賽資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。此外，本書還結(jié)合本校技能大賽的實(shí)際情況，選取了幾次有代表性的技能大賽進(jìn)行了分

本書共分五章，主要闡述了新時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識論基礎(chǔ)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制與運(yùn)行、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑與體系建設(shè)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與策略、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的融合協(xié)同創(chuàng)新研究。

本書收錄了江西省中小學(xué)(幼兒園)家庭教育課程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)單位教師的21個研究案例，內(nèi)容涉及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造、青春期問題、特殊家庭陪伴等方面。

該書分為上、下兩編，上編校史從1941年延安民族學(xué)院追溯至今，分第一時期跟黨走開天辟地為人民辦學(xué)育才(1941-1956)、第二時期曲折中求得發(fā)展動亂中被迫撤銷(1957-1979、第三時期南湖畔恢復(fù)重建新校園初具規(guī)模(1980-1985)、第四時期專業(yè)改造奠定發(fā)展基礎(chǔ)規(guī)模擴(kuò)張?jiān)鰪?qiáng)辦學(xué)實(shí)力(1986-2000)、第五時

本書主要內(nèi)容包括軍事理論和軍事技能兩部分，系統(tǒng)講解了國防教育、軍隊(duì)建設(shè)思想、中國國防、國家戰(zhàn)略環(huán)境、現(xiàn)代軍事科技、信息化戰(zhàn)爭、解放軍條例條令教育、輕武器與射擊、軍事地形學(xué)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、避險與自救的相關(guān)知識。全書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出，符合軍事教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求，能較好地適應(yīng)高等學(xué)校軍事學(xué)科教育的實(shí)際。

本書是國家社科基金重大招標(biāo)課題“振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中的農(nóng)村教育現(xiàn)代化研究”的主要成果。該書理論研究和調(diào)研報告密切聯(lián)系，圍繞現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興和教育優(yōu)先發(fā)展等當(dāng)代中國社會發(fā)展的顯著特征，在對22省區(qū)市150多個縣700多所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對振興鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)略中推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化等現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題展開系統(tǒng)研究。

本書內(nèi)容即為上述文字報告的綜合與升華，全書分為基本情況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任、國際合作、服務(wù)貢獻(xiàn)、面臨挑戰(zhàn)等板塊，條理清晰、內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)客觀，全面體現(xiàn)了江蘇省2020年度職業(yè)教育工作的概貌與特點(diǎn)。

本書基于“雙高計(jì)劃”背景，緊緊圍繞其價值目標(biāo)，從深刻理解“雙高計(jì)劃”的內(nèi)涵、特征、任務(wù)為起點(diǎn)，重點(diǎn)在推進(jìn)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式目標(biāo)與師資隊(duì)伍建設(shè)、教育信息化與教學(xué)模式推進(jìn)、治理能力提高與現(xiàn)代化、教育評價理念思路與制度體系建設(shè)等方面探討改革與創(chuàng)新策略，較好回應(yīng)了職教二十條、教育評價改革等新政策的落地，期為教育行政部門出臺

本書重點(diǎn)對國內(nèi)外自閉癥兒童語言訓(xùn)練相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，梳理自閉癥兒童語言障礙的類型及訓(xùn)練方法，以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供借鑒和參考。此外家長作為與兒童日常生活緊密聯(lián)系的人，教師、研究者應(yīng)重視家長在自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中的作用，除教授他們以家庭為中介的訓(xùn)練方法，還可以教給他們諸如游戲訓(xùn)練法、音樂訓(xùn)練法等簡單易施的訓(xùn)練策略，