本書依據(jù)《教師教育課程標準(試行)》編寫，是國家級一流本科課程（虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程）：3-6歲幼兒心理問題的教育觀察、辨別與輔導(dǎo)的虛擬仿真教學(xué)實驗系統(tǒng)”配套教材。本書充分遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，注重以發(fā)展性的視角開展心理健康教育，堅持在游戲

情緒沒有好壞之分，那些負面情緒背后往往是沒有被看見的需求，父母需要了解孩子各種情緒產(chǎn)生的原因，才能掌握應(yīng)對孩子不良情緒的科學(xué)方法、指導(dǎo)孩子培養(yǎng)積極情緒，以及塑造和諧的親子溝通模式。 本書基于豐富的心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)知識，全面解讀兒童心理，為父母提供科學(xué)育兒的有力指導(dǎo)。作者從四個方面深入分析了兒童情緒：首先，介紹兒童各種情

《自身覺知與他異性》是享譽英美和歐洲的現(xiàn)象學(xué)家扎哈維的少作，是扎哈維最富洞見、最有思想靈感的作品之一，初版于1999年，2020年出版了最新修訂版，中譯本由扎哈維的學(xué)生趙猛依據(jù)最新版譯出�！蹲陨碛X知與他異性》作為一本嚴謹和原創(chuàng)性的哲學(xué)著作，作者有力地論證了，現(xiàn)象學(xué)能夠為關(guān)于自身意識的討論做出關(guān)鍵的貢獻。通過與分析哲學(xué)（

本書的主要目的是向讀者介紹學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內(nèi)容。

兒童行為思維讀懂孩子的心靈世界小學(xué)生心理健康疏導(dǎo)了解行為背后的心里需求育兒書培養(yǎng)兒童好習(xí)慣家庭教育書

這是一本兒童和青少年心理咨詢領(lǐng)域的經(jīng)典之作。本書最初出版于1978年，面世之后，迅速受到全世界心理咨詢師、教師等相關(guān)專業(yè)工作者的歡迎，隨后維奧莉特·奧克蘭德開始在世界各地演講和授課。她開創(chuàng)的方法結(jié)合格式塔治療理論和實踐與各種表達性技巧，被稱為奧克蘭德模式�！堕_啟孩子心靈的窗戶：兒童和青少年心理咨詢》自初次

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對標國家托育服務(wù)政策要求，堅持“崗課賽證”融通的育人理念，緊扣托育機構(gòu)崗位核心能力要求，精選嬰幼兒心理發(fā)展的6個典型項目，包括嬰幼兒動作的發(fā)展、嬰幼兒感知覺的發(fā)展、嬰幼兒注意與記憶的發(fā)展、嬰幼兒想象與思維的發(fā)展、嬰幼兒語言

我很嫉妒

本書為高新民教授基于近現(xiàn)代西方哲學(xué)與當代心靈哲學(xué)前沿問題對自我與人格同一性的研究與思考，除了自我研究的心靈哲學(xué)、認知科學(xué)進路，也涉及現(xiàn)象學(xué)、社會自我論等理論，展示了自我與人格同一性問題研究的新圖景。

本書根據(jù)幼兒個體身心發(fā)展規(guī)律，圍繞幼兒的5個核心心理品質(zhì)展開，系統(tǒng)分析了3—6歲幼兒記憶力、情緒力、推理力、運動力和注意力的發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)相應(yīng)心理學(xué)研究中的經(jīng)典范式組織生成若干心理游戲。全書共分六章，第一章為緒論，主要以3—6歲兒童的身心發(fā)展特點展開具體論述。第二至六章分別就兒童的記憶力、情緒力、推理力、運動力和注意