本書(shū)共分為三章，涵蓋了形體訓(xùn)練的各個(gè)方面：第一章中國(guó)古典舞基本概況與基礎(chǔ)訓(xùn)練，介紹了中國(guó)古典舞的概況、基本手位和腳位、地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練及中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練；第二章芭蕾舞基本概況與基礎(chǔ)訓(xùn)練中包括芭蕾舞基本概況、基礎(chǔ)訓(xùn)練中的基本手型、手位與腳位、地面組合、扶把組合、中間組合和跳躍練習(xí)等；第三章中國(guó)民族民間舞蹈基本概況與基

本書(shū)主要研究了山東地域現(xiàn)存的14項(xiàng)非遺舞蹈，該書(shū)中涉及的山東民間舞蹈較為小眾，與眾所周知的山東三大秧歌這些大舞目相比，知名度并不高，但其歷史、文化、內(nèi)涵等也有著極高的研究?jī)r(jià)值。

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：舞蹈表演綜述、舞蹈表演的具體性質(zhì)探究、舞蹈基本動(dòng)作和技能訓(xùn)練探究、多維度舞蹈藝術(shù)與表演闡釋、舞蹈表演與多學(xué)科藝術(shù)的融合發(fā)展、舞蹈表演想象藝術(shù)的具體闡述、舞蹈表演藝術(shù)中的藝術(shù)情境探索、舞蹈表演的情感藝術(shù)探究。

本書(shū)系統(tǒng)梳理了四川舞蹈的發(fā)展史，在一定程度上填補(bǔ)了四川舞蹈口述史研究方面的空白，展現(xiàn)了四川舞蹈界的輝煌歷史，并為后人進(jìn)行四川舞蹈研究提供史料與理論依據(jù)。

本書(shū)主要對(duì)高校舞蹈藝術(shù)教育進(jìn)行探討，首先闡述了舞蹈教育理論，之后進(jìn)行詳細(xì)的研究，內(nèi)容包括舞蹈藝術(shù)教育建設(shè)理論體系、舞蹈藝術(shù)的當(dāng)代價(jià)值、美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)、舞蹈藝術(shù)的表演能力培養(yǎng)等。

本書(shū)以高校體育舞蹈課程教學(xué)為研究對(duì)象，在闡述體育舞蹈多元理論與高校體育舞蹈概述的基礎(chǔ)上，分析了高校體育舞蹈課程的理論基礎(chǔ)、教學(xué)研究、組織與管理，以及健身健美操教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng)技健美操教學(xué)設(shè)計(jì)、體育舞蹈學(xué)練安全防護(hù)等內(nèi)容，最后研究了多元化的高校體育舞蹈教學(xué)模式。

本書(shū)共7章，分別為舞蹈作品賞析的審美過(guò)程、舞蹈作品賞析的審美視角、舞蹈作品賞析的審美方法、中國(guó)古典舞蹈作品賞析、芭蕾舞蹈作品賞析、中國(guó)民間舞蹈作品賞析及現(xiàn)、當(dāng)代舞蹈作品賞析。教材以理論結(jié)合舞臺(tái)實(shí)踐為出發(fā)視角，通過(guò)系統(tǒng)性的內(nèi)容布局架構(gòu)，從舞蹈審美的過(guò)程、舞蹈審美的視角、舞蹈審美的方法三個(gè)維度展開(kāi)介紹，其中每個(gè)舞種選取5個(gè)

《中央芭蕾舞團(tuán)芭蕾舞分級(jí)考試教材》是中央芭蕾舞團(tuán)多年來(lái)進(jìn)行芭蕾普及教育及創(chuàng)新性探索的成果。教材共分九個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別均根據(jù)孩子年齡、身心特點(diǎn)和訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，將古今中外的經(jīng)典芭蕾作品改編成適合孩子特點(diǎn)的小舞段，為孩子量身打造具有中芭特色的規(guī)范化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系。為了更好地達(dá)到藝術(shù)性及寓教于樂(lè)的效果，我們特邀作曲家為教材專門

《賈德森舞蹈劇場(chǎng)：表演的痕跡》是英國(guó)舞蹈史家拉姆西伯特（RamsayBurt）對(duì)后現(xiàn)代舞蹈的深度研究，在視覺(jué)藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)中重新審視了20世紀(jì)60年代初在曼哈頓下城賈德森紀(jì)念教堂上演的激進(jìn)實(shí)驗(yàn)舞蹈，探討了崔莎·布朗、史蒂夫·帕克斯頓、伊馮·雷納及其同人開(kāi)創(chuàng)的全新藝術(shù)理念：他們以

杰拉德·西格蒙德將杰羅姆·貝爾的創(chuàng)作分為三個(gè)階段（1994-2004，2004-2009，2010-2016），他通過(guò)理論結(jié)合作品的嚴(yán)密論證，使我們清晰地看到貝爾從舞蹈話語(yǔ)的構(gòu)建到對(duì)權(quán)力（制度）批判的轉(zhuǎn)變。時(shí)間之外，本書(shū)作者也為我們理解杰羅姆·貝爾的創(chuàng)作提供了三把鑰匙，即本書(shū)的