為了讓廣大家長更加了解親子溝通，并將更多有效方法、策略應用于親子關系中，本書在社會與情緒學習理論的基礎上，以家庭的視角幫助家長重新理解親子溝通，學習更多有效的溝通方法。全書分為四個部分：一是，親子溝通的核心要素；二是，溝通過程中如何聽；三是，溝通過程中如何說；四是，總結了一些具體的溝通技巧。期望可以幫助家長讀懂孩子，學

1

1

針對大學生職業(yè)發(fā)展特點，在了解學生需求和企業(yè)要求的基礎上，本教材共設置了“知學篇”“知己篇”“知彼篇”“知路篇”“知行篇”5個模塊，主要包含8個章節(jié)，致力于尋求“如何促進大學生職業(yè)化成長與個人發(fā)展”。具體闡述了大學生職業(yè)發(fā)展的自我認知、大學生職業(yè)生涯的探究、職業(yè)環(huán)境分析、行動計劃與實施、求職準備等方面的內容。本書突出了

《智能語音輸出系統(tǒng)在智障學生就業(yè)轉銜中的應用》主要圍繞就業(yè)轉銜期間智障學生語言干預問題，回顧了國內外相關研究，在文獻分析的基礎之上，通過進一步調查研究厘清了國內外就業(yè)轉銜服務中智障學生語言障礙干預的研究脈絡，明晰了SGD在智障學生就業(yè)轉銜中的應用現(xiàn)狀，并闡述了利益相關者對SGD應用的認識與態(tài)度。此外，該書結合我近兩年指

本書對新時代“課程思政”教育與日語教學進行了研究，在新時代“課程思政”教育理論部分，重點闡述了新時代“課程思政”教育的背景與意義、高職院�！罢n程思政”教育的現(xiàn)狀及問題、推動“課程思政”教學改革的著力點、“課程思政”教學改革的設計思路、“課程思政”教學改革實施的關鍵點等方面的內容；在新時代日語教學探索研究部分，重點闡述了

本書緊緊圍繞混合所有制職業(yè)院校改革這一主題，分析了我國混合所有制理論的歷史演進與理論創(chuàng)新，對我國國有企業(yè)、商業(yè)銀行和公立醫(yī)院的混合所有制改革進行了比較，探尋了我國混合所有制職業(yè)院校辦學的歷史軌跡與現(xiàn)實意義，剖析了我國混合所有制職業(yè)院校辦學的內在邏輯與基本樣態(tài)，闡述了我國混合所有制職業(yè)院校辦學的法制建設、產(chǎn)權歸屬、治理結

本書在第一版的基礎上進行了修訂與完善，教材根據(jù)現(xiàn)代社會背景下我國家庭教育的現(xiàn)狀，結合幼兒園教育改革的實際，科學、系統(tǒng)地闡述了學前兒童家庭教育的理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，論述了家庭教育的社會支持系統(tǒng)、社區(qū)教育等，以更好地促進幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育。本書提供了大量的案例，形象、直觀

本書突出行動導向，以任務為驅動，響應新時代對勞動教育的要求，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，努力增強學生核心競爭力。本書以任務驅動、行動導向、項目思維、系統(tǒng)設計方式指導師生開展職校生入學教育及勞動教育，圖文并茂，活動性強，增加學生學習的趣味性。書中資料來自職教一線真實場景，對教師開展教學活動指導性強，融入培訓、班會、講座、參觀、

本書是一本家教類圖書�！懊舾衅凇笔莾和�心理發(fā)展過程中的某個特定時期(0-6歲)，兒童在這一時期相對于其他時期更容易學習某種知識和行為，心智發(fā)展也最為迅速。本書根據(jù)意大利幼兒教育家蒙臺梭利的敏感期理論，結合現(xiàn)實案例，細致講述了7歲前決定孩子一生的31個敏感期，并介紹了在這些敏感期中家長應該注意的問題，旨在讓家長了解兒童成