本書是《普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書》中的《單元同步測試卷·英語（基礎(chǔ)模塊上）》部分，共有20套試卷。每個單元都有一套單元測試卷，以測試卷的方式檢測每個單元的學(xué)習(xí)成果。本書還設(shè)置了期中、期末和綜合測試卷，練習(xí)題型與高考試卷一致，重在提高考生的考試適應(yīng)性。本書圍繞考綱，緊扣教材，重在強化基礎(chǔ)，提高能力上

本書假設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育追求學(xué)生規(guī)模數(shù)量的增長并非真正意義的增長，進而選取“實質(zhì)性增長”的視角，從本然的角度闡明了“何為遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長”。根據(jù)遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長分析模型，從實然層面回答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“為何要實質(zhì)性增長”。借鑒英美現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長的經(jīng)驗，從應(yīng)然層面解答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“

本書對融合教育背景下普通師范專業(yè)融合教育課程建設(shè)問題進行了系統(tǒng)探討。首先，對當(dāng)前我國普通師范專業(yè)融合教育課程建設(shè)的時代背景和政策要求進行梳理和分析；其次，從我國隨班就讀實踐出發(fā)，深入探尋普通教師融合教育素養(yǎng)的內(nèi)容和需求；再次，梳理并總結(jié)國際普通教師融合教育素養(yǎng)職前培養(yǎng)的有益經(jīng)驗，并對我國當(dāng)前相關(guān)課程的開設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研分

本書是一本親子教育圖書，介紹了孩子天賦的類型和特點、發(fā)現(xiàn)天賦的方法、影響天賦的非智力因素、家長如何發(fā)現(xiàn)孩子天賦等內(nèi)容，并附作者采訪的上百名中小幼老師和教育學(xué)等方面專家的觀點。同時也梳理了孩子們在性格特質(zhì)、天賦、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好等方面的特點，以幫助父母更好地了解不同類型的孩子，評估和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)潛力，讓父母在教育過程

自驅(qū)型成長為孩子創(chuàng)造一個有愛、包容、無條件信任的小世界，他們會更快樂地專注于自己的行動，內(nèi)驅(qū)力在探索中奔涌而出父母的語言讓父母傾聽孩子的心聲，讓孩子理解父母的期望和苦衷,幫助父母與孩子順暢交流、和睦相處。正面管教堅持正面管教的父母，對孩子不嬌縱不寵溺,不批評不責(zé)罵當(dāng)父母堅持和善而堅定地對待孩子，孩子就會在愛與自由中快樂

本書根據(jù)2020年版成人高考(高中起點升本、專科)考試大綱編寫而成，按照大綱中的知識點對內(nèi)容進行了調(diào)整和修訂。本書針對考生的知識基礎(chǔ)，將內(nèi)容分為范文選讀和考綱解讀兩編。前者按體裁編選古今中外的名篇佳作；后者重在對考點的精解精練。全書在夯實考生語文基礎(chǔ)知識的同時，輔以大量的同步練習(xí)，以鞏固考生所學(xué)知識，提升其應(yīng)試能力。全

本書按照全國教育工作會議關(guān)于家校協(xié)同育人的會議精神和《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》對家庭教育的要求編寫，促進家長和孩子之間相知、相融、相長，提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對性和實效性。本書共分十二個單元三十六課，主要內(nèi)容包括入學(xué)適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、自主管理、能力培養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、親子溝通、家庭教育、正確交友、榜樣教育、自我發(fā)展、心理

《你我職業(yè)人》是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的同名系列通識課程的配套教材。本書以課程思政為導(dǎo)向，以案例介紹為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)教育和職業(yè)的正確認(rèn)識、情感和態(tài)度為目標(biāo)。 每個專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)都是職場的展示窗口。本書透過17個不同專業(yè)優(yōu)秀教師展示的窗口，讓今天的職業(yè)人與未來的職業(yè)人進行對話，通過眾多生動鮮活的案例，幫助未來

全書分為六章：章是制度理論詮釋，旨在為職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的制度構(gòu)建研究搭建理論框架；第二章著重澄清現(xiàn)代學(xué)徒制的制度屬性和結(jié)構(gòu)特征；第三章主要從制度文本入手對我國現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度設(shè)計的背景、內(nèi)容及愿景進行分析，并以此為參照，勾勒出我國現(xiàn)代學(xué)徒制度的本體特征；第四章從制度運行角度探討現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度的實施效應(yīng)，為制度完

本書是教育部哲學(xué)社會研究重大課題攻關(guān)項目（課題號：15JZD046）。本書從學(xué)徒制的內(nèi)涵、目的、目標(biāo)、制度困境入手，通過職業(yè)教育的國際比較，知識論視角、生涯發(fā)展視角的價值研究、企業(yè)基礎(chǔ)、制度設(shè)計等方面的研究，得出成功的現(xiàn)代學(xué)徒制取決于明確的治理結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)需要考慮企業(yè)主的成本和利益，同時也要考慮學(xué)徒的權(quán)利和他們的利益