本書為親子教育類圖書，其家庭教育理論依據(jù)《奶蜜鹽》一書。在傳統(tǒng)認知里人們總認為嬰幼兒的感知是低水平的，甚至忽略了嬰幼兒的一些生命本能需求和情感需求。而本書的作者從不同角度談及嬰幼兒的需求必須被滿足，及母親的在場對嬰幼兒成長的重大意義，以及父母應(yīng)如何自我反思，從而更好地教育孩子。書中故事豐富好讀啟迪性強，并在文尾提煉出針

本冊《教學(xué)有方》從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)與教學(xué)反思三個篇章，進行了詳細的分析與闡釋，是教師進行教學(xué)設(shè)計、開展教學(xué)活動、進行教學(xué)反思的藍本。教學(xué)設(shè)計篇主要解決如何組建課程教學(xué)團隊、如何進行單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計的問題。課堂教學(xué)篇主要解決如何有效組織課堂教學(xué)活動、如何運用控堂技巧管理課堂以及如何建設(shè)信息化教學(xué)資源等問題。教

高職院校單獨招生(簡稱高職單招)是為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，積極推進高考招生制度改革的一項重要舉措，也是建立職業(yè)教育人才成長“立交橋”的重要舉措。本書參考全國職業(yè)傾向性測試結(jié)合河北省十大類單招考試特點，編寫出符合河北單招考生復(fù)習(xí)的職業(yè)傾向性測試必刷題。全書包含職業(yè)素養(yǎng)，團隊合作，政治素質(zhì)

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。本書從當(dāng)代家庭教育的理論、原則和方法入手，從老師的視角對家庭教育進行深刻地詮釋。內(nèi)容重點圍繞家庭教育中的習(xí)慣培養(yǎng)、品質(zhì)培養(yǎng)和規(guī)則意識培養(yǎng)，同時融入家庭教育的中的抗挫折能力、創(chuàng)新

本書用簡明扼要的心理學(xué)原理呈現(xiàn)了生活中一個個生動而現(xiàn)實的案例后面的心理、家庭以及社會的成因與調(diào)整改變的思路。作者以近十年來對心理學(xué)學(xué)習(xí)研究得來的獨特認識與理解，以及陪伴百余位青春期孩子與家庭成長，以及養(yǎng)育自己兩個孩子的經(jīng)驗，借助精神分析、催眠、現(xiàn)象學(xué)以及后現(xiàn)代心理咨詢的理論與原理，以質(zhì)樸的語言、簡單易行的方法，引導(dǎo)父母

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是1951年創(chuàng)辦的海員訓(xùn)練班和1956年成立的南京河運工人技術(shù)學(xué)校。中央人民政府交通部和海員總工會在南京創(chuàng)辦的第一所海員訓(xùn)練班，是新中國初期重要的船員教育力量。七十年來，學(xué)校秉持“海涵地負、德誠志遠”校訓(xùn)，不忘初心，牢記航運教育使命，跟隨著新中國航運事業(yè)發(fā)展的腳步，把校訓(xùn)文化和社會主義核心價值觀

本書點介紹了菲律賓開放大學(xué)(UPOU)的組織架構(gòu)及其取得的成效。并強調(diào)了它在遠程開放教育方面對國家、地區(qū)乃至全球所具有的重要意義和作出的貢獻。涉及：菲律賓的教育，菲律賓開放大學(xué)的發(fā)展歷史、治理與管理，菲律賓開放大學(xué)的教師與學(xué)生，學(xué)位課程和非學(xué)位課程，其他課程與開放教育資源，學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)者支持服務(wù)，課程開發(fā)與實施。

該書就“十三五”時期職成教處在黨建思政、脫貧攻堅、職成教育等方面的發(fā)展情況，對取得的成果建設(shè)、成績成效、經(jīng)驗做法、特色亮點等進行整合出版，用圖文并茂的方式展示真實立體的職成教育建設(shè)成果。本書的出版是對這個偉大時代、對我們這個偉大民族的偉大征程的紀念和慶祝，激勵教育人在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中

“學(xué)前兒童家庭教育”是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一，是一門具有鮮明的理論與實踐緊密結(jié)合的特色課程。本課程的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的家庭教育理論興趣，拓寬學(xué)生的家庭教育理論視野，提升學(xué)生的家庭教育觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的思維方式。本課程以終身教育理念作指導(dǎo)，以學(xué)前兒童家庭教育過程中兒童身心健康發(fā)展為核心主線，衍

高職教育作為高等教育體系中的重要類型，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有不可替代的作用。高職教育教學(xué)的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建立宄整有效的教育教學(xué)管理體系尤為重要。我國高職院校缺乏教育管理經(jīng)驗，教育質(zhì)量一直得不到有效提高，因此髙職教育需要借鑒使用國外發(fā)達國家成功的高職教育經(jīng)驗，制定明確的質(zhì)量管理體系和完善的教育教學(xué)體系