心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心、求知欲、模仿能力是與生俱來的。在成長過程中，有的家長過度保護(hù)，限制了孩子能力的發(fā)展；有的家長揠苗助長，得不償失；有的家長自己焦慮，給孩子很大壓力。孩子的成績=智商學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力=注意力自控力情緒控制能力視覺聽覺能力。那么怎樣訓(xùn)練和提高這些學(xué)習(xí)能力呢？訓(xùn)練前庭平衡能力可以提高注意力，訓(xùn)

編輯推薦1：父母心病，鎮(zhèn)痛良藥。如今孩子十有八九有游戲癮和手機(jī)依賴癥，父母為之苦惱不堪，本書直擊痛點。為中國孩子量身打造，父母頭疼的鎮(zhèn)痛劑！編輯推薦2：有理有據(jù)，有料有效。本書既有權(quán)威的心理分析，又有生動的案例，同時還有實用的方法和策略，可謂有料有效。每一個家有孩子的父母都能從中學(xué)到教育孩子的秘訣和策略。方法對了，就能

在中國，有學(xué)齡兒童家庭中，大部分家長都會輔助孩子學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)家長輔助孩子學(xué)習(xí)的時候，總會出現(xiàn)不和諧的畫面。孩子為什么這么抵觸學(xué)習(xí)？其實并不是陪伴孩子學(xué)習(xí)這件事有問題，而是還沒有找到陪伴的合適方式。為此，河北名師李素娟老師將自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗以及教育心得集結(jié)成書。全書共分八章，全方面列舉了孩子在寫作業(yè)過程中可能遇到

本書從育人能力、分析判斷、計劃執(zhí)行、業(yè)務(wù)能力、溝通影響、合作精神、團(tuán)隊管理、學(xué)習(xí)創(chuàng)新八個維度，系統(tǒng)的論述了職業(yè)院校中層管理崗位需要具備的能力內(nèi)涵及不同達(dá)成度的5個層級標(biāo)準(zhǔn)。書中還根據(jù)不同能力的具體內(nèi)涵，給出針對性、操作性強(qiáng)的能力提升策略，并提供能力自測題。如“分析判斷”章節(jié)，針對如何提高中層干部分析判斷能力，編者給出“

本書從卓越績效模式與職業(yè)學(xué)校質(zhì)量管理、卓越績效模式下教育教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量意識、關(guān)注學(xué)生和利益相關(guān)方、以教職工為本、教育教學(xué)過程管理、教育教學(xué)質(zhì)量績效測量及分析與改進(jìn)七個方面，系統(tǒng)論述了將《卓越績效評價準(zhǔn)則》（GB/T19580）導(dǎo)入職業(yè)院校教育教學(xué)實踐中，構(gòu)建形成教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升機(jī)制的實踐全過程。本

本教材是湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院為新生編寫的學(xué)習(xí)和生活指南，是開展學(xué)生入學(xué)教育的指定教材，分為溫暖.電氣，成長.電氣，活力.電氣，騰飛.電氣4個篇章。教材介紹了學(xué)校的基本情況、機(jī)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置、學(xué)院章程、學(xué)生管理等各項規(guī)章制度、各類文體活動、各類學(xué)生組織、社團(tuán)和競賽活動以及心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃教育等開展情況，

本書旨在指導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，主要內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃與人生，自我認(rèn)知，職業(yè)環(huán)境探索，職業(yè)生涯決策，規(guī)劃成功人生，大學(xué)生活與學(xué)習(xí)，情商、人際關(guān)系與職場發(fā)展，自信、潛能與素質(zhì)拓展訓(xùn)練。本書系統(tǒng)地講解理論知識，同時結(jié)合一些實用的練習(xí)，可為學(xué)生提供以下幫助：幫助學(xué)生認(rèn)識自我，做好自我定位，明確自身的優(yōu)勢與劣勢；幫助

這是一本親力親為陪伴孩子成長的超級奶爸寫就的育兒日記，也是一部案例極豐富的親子溝通實用寶典和佛系家長養(yǎng)成秘籍。 誰說男人要養(yǎng)家糊口，不會帶娃、不善言辭，所以不該成為育兒主力？誰說女性一定更擅長育兒，所以陪伴孩子只是媽媽的事？本書切中當(dāng)下的育兒焦慮，罕見地從男性與父親的視角，通過300父子日常生活小場景和真實對話，以及2

本書二十三篇讀書隨筆，誠如作者所言，他的推薦標(biāo)準(zhǔn)是，選質(zhì)量過硬的作品，選面向未來的作品。每篇短文，都會介紹一本書，或者是一篇著名大家的文章。作者只談作者的理解，是從作者本人的視角談?wù)撟x書帶來的聯(lián)想和現(xiàn)實中的意義。為適應(yīng)青少年的閱讀習(xí)慣，做了一定程度的刪減調(diào)整。作者閱讀廣泛，視野開闊，觀點新穎，對青少年閱讀提升有

作者以她對閱讀的熱愛和對事業(yè)的執(zhí)著，與讀者分享了親測有效的閱讀方法和具有普遍性的閱讀經(jīng)驗，并將這本書的內(nèi)容概括為三種需求六大問題兩條通路。 三種需求即能力需求、興趣愛好和解決問題。 六大問題即不想讀怎么辦、讀什么、怎么讀、怎么記、如何寫心得及如何分享。 兩條通路，一條是走實用主義路線的致用之書讓我們能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用