中小學(xué)生的心理健康，不僅是個(gè)體的私事，更是關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)和諧，乃至國家和民族安定繁榮的大事。 一本書，了解家庭背后隱藏的心理學(xué)知識(shí)。 針對(duì)不同類別家庭的不同需求，有針對(duì)性地開展整體與分類輔導(dǎo)。 可讀性的文字、科學(xué)性的論述、實(shí)用性的方法，帶你更深入地思考和認(rèn)識(shí)家庭心理健康教育。 引導(dǎo)父母充滿智慧地教育孩子，使其知有

本書在廣泛吸收國內(nèi)外同行研究成果的基礎(chǔ)上，較好地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃理論探討與實(shí)踐指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。主要針對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，通過五個(gè)模塊以及經(jīng)典案例和豐富的課后拓展練習(xí)，詳細(xì)介紹了高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展規(guī)律和生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，有助于廣大高職學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生涯及畢業(yè)后的職業(yè)

本書是2015年教育部人文社科規(guī)劃基金資助項(xiàng)目。該書以高等職業(yè)教育學(xué)分制度改革為研究主線，以兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)為研究結(jié)點(diǎn)，以開放、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、共享，去邊界、產(chǎn)教融合及充分就業(yè)為基本假定前提，解析中國高等職業(yè)教育社會(huì)化發(fā)展背景下的學(xué)分制度 改革問題。

本書緊緊圍繞新時(shí)期我國人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間矛盾的現(xiàn)實(shí)背景和農(nóng)村內(nèi)外部環(huán)境的變化，探索西部民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。本書撰寫遵循教育的內(nèi)外部發(fā)展規(guī)律和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事實(shí)和現(xiàn)象展開研究。本書以鄉(xiāng)村脫貧振興與農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系為主線創(chuàng)造性地提出西部民族

本書是一本職業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)的啟示錄,其中共收錄了作者的論文78篇,時(shí)間跨度從1979~2010年整整30年,取名為《固本集》，按發(fā)表年月先后順序編排，展現(xiàn)在讀者面前的是一幅多彩的歷史畫卷,也展現(xiàn)在改革開放這個(gè)大好時(shí)代、職業(yè)教育這塊土地上。嚴(yán)格來說，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞

本書共分9個(gè)項(xiàng)目，以創(chuàng)業(yè)過程為主線系統(tǒng)地梳理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念與精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、了解創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、選擇商業(yè)模式、識(shí)別和整合資源、創(chuàng)業(yè)實(shí)施準(zhǔn)備、新企業(yè)的成立、新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營的科學(xué)管理，以及網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)與創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要素等內(nèi)容。本書適合全國高等院校及高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的教材使用，也可作為社會(huì)各類各

家風(fēng)影響民風(fēng)，家風(fēng)連著政風(fēng)，家風(fēng)連著黨風(fēng)；家風(fēng)是基礎(chǔ)，是關(guān)系黨風(fēng)、連著政風(fēng)、影響民風(fēng)的根本風(fēng)氣。如家風(fēng)正，則黨風(fēng)好，政風(fēng)清，民風(fēng)淳；若家風(fēng)不正，就有可能導(dǎo)致黨風(fēng)差、政風(fēng)濁、民風(fēng)劣，進(jìn)而引發(fā)腐敗，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家風(fēng)建設(shè)，在各種場(chǎng)合先后數(shù)十次作出一系列重要論述，深刻闡述領(lǐng)導(dǎo)干部家風(fēng)建設(shè)的

本書是關(guān)于父母培養(yǎng)子女的教育指南。全書從成長周期養(yǎng)育原則問題歸因游戲成長力能力養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成原生環(huán)境七個(gè)方面入手，為家長們?cè)敿?xì)剖析了孩子成長中可能出現(xiàn)的問題，并提供了詳細(xì)有效的解決方法。書中通過對(duì)孩子各種問題案例的分析，提醒家長不要盲目攀比，盡可能了解孩子的訴求，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，減少走入教育誤區(qū)的可能。孩子的教育要遵循

《自閉癥譜系障礙與輔助溝通系統(tǒng)》主要是寫給進(jìn)行實(shí)踐操作的專業(yè)人員、研究生，以及想要學(xué)習(xí)更多有關(guān)自閉癥的輔助溝通系統(tǒng)的相關(guān)人員。本書并不是自閉癥譜系障礙和輔助溝通系統(tǒng)的導(dǎo)論，而是在相關(guān)領(lǐng)域中補(bǔ)充或擴(kuò)充現(xiàn)存知識(shí)的教科書。 本書概述自閉癥譜系障礙個(gè)案的輔助溝通系統(tǒng)及其評(píng)估，著重介紹了經(jīng)常使用的自閉癥個(gè)案溝通模式（如圖形符號(hào)

本書是作者15年長期從事高職教育的管理與改革工作實(shí)現(xiàn)的體會(huì)、感悟，并對(duì)高職改革推進(jìn)過程中的問題進(jìn)行深入思索的積累結(jié)果，凝聚了個(gè)人的親歷與求索，大部分觀點(diǎn)都出出自公開發(fā)表的論文，有的作為省、教育部課題的研究成果。經(jīng)過系統(tǒng)化的梳理，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化。本書從一個(gè)高職教學(xué)改革核心部門工作人員的視角，定期匯總各個(gè)專業(yè)