減法教育的目的是讓孩子的能力做加法，方法是回歸教育的本質(zhì)和常識(shí)。?北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師于曉冰，扎根一線教學(xué)20余年，逐漸摸索出一套行之有效的方法，即通過(guò)減去不必要的負(fù)擔(dān)提升學(xué)習(xí)效率。他在教學(xué)中奉行三不政策不加課，不拖堂，不布置硬性作業(yè)，學(xué)生看似學(xué)時(shí)少，但往往能厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)逆襲。?在本書(shū)中，于老師將多年的洞察與

這是一本寫給父母的育兒口語(yǔ)指南。面對(duì)孩子，很多父母總是愛(ài)在心中口難開(kāi)，無(wú)論批評(píng)、指正，還是鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，常常不知道該如何表達(dá)，有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意、弄巧成拙。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的話可能會(huì)影響一生。本書(shū)將帶我們踏上一段有溫度的育兒之旅，在130個(gè)常見(jiàn)的育兒場(chǎng)景中，傾聽(tīng)育兒專家的建議，學(xué)習(xí)用溫和而堅(jiān)定的語(yǔ)言與孩子對(duì)話，建立良好的親子

本書(shū)為有關(guān)華文教育國(guó)際學(xué)術(shù)研究的論文結(jié)集，主要分華文教育轉(zhuǎn)型升級(jí)研究、語(yǔ)言政策與華文教育定位研究、華文師資與學(xué)習(xí)者研究、華文教材與教學(xué)資源研究、華文教育技術(shù)研究、華文教學(xué)研究及語(yǔ)言與文化研究、華文教學(xué)效果研究等七個(gè)部分。全書(shū)涵蓋了新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓、印度尼西亞、中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的華文教育現(xiàn)狀、

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都忍不住對(duì)孩子吼叫，誤以為這樣就能吸引孩子的關(guān)注，也能對(duì)孩子起到震懾作用，讓孩子更聽(tīng)話。其實(shí)，父母這樣的想法是錯(cuò)誤的。真正懂得教育智慧的父母，會(huì)遵循科學(xué)的教育原則，也會(huì)堅(jiān)持對(duì)孩子開(kāi)展有效的教育，只有對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的父母才會(huì)以吼叫的方式對(duì)待孩子。本書(shū)以先進(jìn)的教育思想為基礎(chǔ)，從各個(gè)方面闡述了如何心平氣和

本文以藍(lán)燈行動(dòng)為契機(jī)，分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要講述了藍(lán)燈行動(dòng)的項(xiàng)目情況和服務(wù)對(duì)象，該項(xiàng)目的可行性分析、藝術(shù)治療、課程體系、行動(dòng)方案、宣傳推廣、發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)管理以及公益創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)踐篇對(duì)獲獎(jiǎng)情況、課程教案、宣傳報(bào)告以及志愿者的志愿心得進(jìn)行了梳理。本文邏輯清楚、圖文并茂、體系完整、結(jié)構(gòu)合理，設(shè)置欄目十分豐富、

為落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革精神，適應(yīng)職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)并重并舉要求，山東電力高等�？茖W(xué)校（國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院）組織專門團(tuán)隊(duì)對(duì)新時(shí)代電力職業(yè)教育進(jìn)行專題研究。本書(shū)既有職業(yè)學(xué)校教育案例，又有企業(yè)職工培訓(xùn)案例，包括五篇十二章，從辦學(xué)體制機(jī)制、培訓(xùn)體系、專業(yè)建設(shè)、校企共育、三教改革、四化（定制化、現(xiàn)場(chǎng)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化）驅(qū)動(dòng)、科技創(chuàng)新等

本書(shū)以黃炎培等創(chuàng)辦的中華職業(yè)教育社和楊金土等組織的上海職教論壇兩大職業(yè)教育思想生產(chǎn)型的學(xué)術(shù)組織為主要研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)研、文獻(xiàn)梳理，對(duì)這兩大學(xué)術(shù)組織的歷史發(fā)展脈絡(luò)與特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的探討，研究了張謇、蔡元培、梁?jiǎn)⒊�及美�?guó)教育家杜威，以及孟廣平、嚴(yán)雪怡、黃克孝等的職教思想與實(shí)踐，也通過(guò)個(gè)人的訪談，作者掌握了大量的手資料，并通

本書(shū)基于融合教育發(fā)展背景和游語(yǔ)影子老師項(xiàng)目的實(shí)踐情況，主要從家校合作之家長(zhǎng)篇、家校合作之學(xué)校篇、家校合作之家校溝通篇、家校合作之家校共育篇這四個(gè)方面梳理了融合教育中家校合作的實(shí)施要點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，不僅有理論作為支撐，還有案例分析、個(gè)案評(píng)估、視覺(jué)支持材料等一線經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)手冊(cè)。本書(shū)適合融合教育工

本書(shū)對(duì)家庭教育的重要性做出了深刻的剖析，從原生家庭、新生家庭，父母在教育子女中所承擔(dān)的責(zé)任，家庭教育與學(xué)校教育的邊界等問(wèn)題出發(fā)，探討了家庭教育對(duì)孩子的一生的影響。

當(dāng)代兒童面臨與大自然的嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，這種大自然缺失癥正威脅著孩子們生理、思維和情感上的健康成長(zhǎng)。 科學(xué)研究表明，體驗(yàn)大自然對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)兒童的影響尤為深刻。經(jīng)常接觸大自然有助于緩解孩子的壓力、抑郁和注意力缺陷，還可以減少霸凌行為、對(duì)抗肥胖癥和提高學(xué)業(yè)成績(jī)。重要的是，在大自然環(huán)境中度過(guò)充足的時(shí)間能給兒童的