本書第一章至第四章介紹了特殊教育的概念、發(fā)展歷程、相關(guān)政策、融合教育理念、特殊兒童評估及教育模式等基礎(chǔ)知識，第五章至第十五章分別論述不同類型特殊兒童(包括視覺障礙兒童、聽覺障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、智力與發(fā)展性障礙兒童、溝通障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、注意缺陷及多動障礙兒童、自閉譜系障礙兒童、多重障

本書是對寧波的鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校多年來在“融文化”的引領(lǐng)下，貫通素養(yǎng)教育與德育教育，構(gòu)建起“融德育”的理念和路徑的經(jīng)驗總結(jié)。全書圍繞“融德育”這一主線，分八個章節(jié)介紹鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的德育品牌和校本化之路。第一章為歷史溯源，介紹了學(xué)�！叭诘掠�”理念產(chǎn)生的過程和內(nèi)涵所在；第二章從教育使命、時代變革、師生需求等維度強

為科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前廣東高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)狀，廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合廣東省社會科學(xué)院省人才發(fā)展研究中心開展了2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展問卷調(diào)查與指數(shù)研究工作，并形成《2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)報告》。全書分為上篇和下篇。上篇重點從發(fā)展指數(shù)角度對廣東省高素質(zhì)農(nóng)民情況進(jìn)行分析，包括指數(shù)構(gòu)建、指數(shù)結(jié)果及主要指

本書從北京市及國家教學(xué)成果獎部分成果的視角，呈現(xiàn)了北京市職業(yè)教育教學(xué)改革的代表性成果，針對職業(yè)教育教學(xué)改革與實踐中的問題，提出的有效解決辦法，并實施理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，成效顯著的成果。成果涉及思想道德、人文素養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、課程、教學(xué)、師資隊伍、教學(xué)資源、實訓(xùn)基地、質(zhì)量保障等北

該書為引進(jìn)版圖書。本手冊詳細(xì)介紹了大學(xué)實習(xí)計劃(CIP)成功的Mploy計劃，將幫助你找到自己特別的興趣和能力領(lǐng)域，以確定自己想要的職業(yè)。本書會教你8種雇主尋找的技能；幫助你建構(gòu)職業(yè)檔案、簡歷、求職信、和面試技巧；并幫助你為工作生活做好準(zhǔn)備。如果你是家長或?qū)�業(yè)從業(yè)人員正幫助這些青年人完成從學(xué)校走向工作崗位的轉(zhuǎn)變，那么這

本教材分為六個部分,分別為:愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表6個部分,全文圍繞高等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德論述了高職教師應(yīng)該遵從的職業(yè)道德。

倉平，女，1973年生，博士，教授，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長，東華大學(xué)服裝學(xué)院碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：藝術(shù)學(xué)理論，工藝美術(shù)設(shè)計研究，時尚產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，職業(yè)教育。 本書為上海工藝美術(shù)教育口述史研究，內(nèi)容上，對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的歷屆校友通過采訪口述實錄的方式，記錄了新中國成立后上海工藝美術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的歷史足跡。本書從

本書所進(jìn)行的研究主要是針對中國和德國終身學(xué)習(xí)動機、影響因素及現(xiàn)狀的比較分析。主要是使用傳記研究法和敘事訪談來作為數(shù)據(jù)收集的工具,并且在此具體研究方法的基礎(chǔ)上,通過扎根理論的相關(guān)研究步驟和措施來作為發(fā)展研究主題的經(jīng)驗理論的方法,從而保證研究過程能夠根據(jù)經(jīng)驗的重構(gòu)來分析具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及個人對終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和想法該研究樣本

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