本書是一本針對高等音樂師范院校鋼琴教學(xué)而編的教材。本書分為三冊,教學(xué)從初級水平起步,第一冊每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識、技術(shù)訓(xùn)練、彈奏作業(yè)三個部分組成,既包含基礎(chǔ)知識,也包含明確的技術(shù)訓(xùn)練,而彈奏作業(yè)既可鞏固完善技術(shù)訓(xùn)練、樂感的培養(yǎng),也增加了學(xué)習(xí)的豐富性,提高教學(xué)興趣。教材內(nèi)容循序漸進,有效地打下鋼琴彈奏的基礎(chǔ);二、三冊

本書分為三冊,教學(xué)從初級水平起步,第一冊每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識、技術(shù)訓(xùn)練、彈奏作業(yè)三個部分組成,既包含基礎(chǔ)知識,也包含明確的技術(shù)訓(xùn)練,而彈奏作業(yè)既可鞏固完善技術(shù)訓(xùn)練、樂感的培養(yǎng),也增加了學(xué)習(xí)的豐富性,提高教學(xué)興趣。教材內(nèi)容循序漸進,有效地打下鋼琴彈奏的基礎(chǔ);二、三冊秉承前冊教學(xué)思路,技術(shù)練習(xí)與樂曲搭配,有效地實現(xiàn)教

本書是指貴州侗族民間鼓吹樂將兩只嗩吶分為公聲、母聲或雌聲、雄聲,體現(xiàn)了傳統(tǒng)陰陽文化屬性�？梢杂纱烁Q探貴州乃至西南地區(qū)從古至今歷史上沒有中斷的文化承續(xù)關(guān)系。然而在侗族大歌倍受學(xué)界青睞的今天,侗族器樂的“多聲”現(xiàn)象卻鮮有問津,而侗族民間鼓吹樂正在急劇萎縮、退化甚至消失。以前從沒有對其有過系統(tǒng)的收集整理。此曲集的目的就是對其

本書共六章,分別介紹了古箏的基礎(chǔ)知識、演奏技巧以及代表性曲目,既滿足中小學(xué)音樂教師器樂演奏的基本需要,又能鍛煉組織器樂重奏、合奏的能力。在基本演奏技巧訓(xùn)練中,將技術(shù)要點和技術(shù)難度詳細(xì)分析講解,技術(shù)進階安排既不同于音樂表演專業(yè),也不同于業(yè)余樂器學(xué)習(xí),科學(xué)、合理的進階更符合音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知習(xí)慣。全書基礎(chǔ)部分選

本書是王震亞先生的手稿遺稿,對先生的遺稿進行整理出版具有很重要的意義。先生將京劇音樂分為劇本、音樂本體、場面、歷史淵源等各個角度全面的對京劇進行了剖析。尤其是劇本與音樂本體的結(jié)合梳理,是當(dāng)下學(xué)科教學(xué)中所欠缺的。先生這種文學(xué)、音樂整體化的視角為我們的學(xué)習(xí)提供了重要的意義。是一本很值得研究的遺稿。中國藝術(shù)研究院音樂研究所的

本書介紹香港音樂文化面貌的概述性學(xué)術(shù)讀物。著作建立在詳實的資料梳理和親歷的音樂家訪談基礎(chǔ)之上,其中涉及香港的文化策略、文化機構(gòu)和演藝團體、大中小學(xué)的音樂教育與社會音樂教育、流行音樂、嚴(yán)肅音樂、粵劇等多個方面,又納涵了音樂創(chuàng)作、表演、欣賞多重視角。

本書的練習(xí)作品短小精致、結(jié)構(gòu)工整;旋律優(yōu)美抒情、富于歌唱性,技術(shù)訓(xùn)練由淺入深、循序漸進,是世界各國廣泛采用的鋼琴初級教程。這部教程目前有許多版本,為了將真實、權(quán)威的版本展示給學(xué)生,編者融合了Peters、Ricordi、Shimer、Curci、Carish等多個全球權(quán)威版本,對曲集內(nèi)容進行了修訂,去除了一些不切實際的

本書是有聲教材,配有范唱、鋼琴伴奏,與已出版的《花腔女高音歌曲詠嘆調(diào)精選》屬同一個系列。不但對歌曲進行逐字、逐句翻譯,同時還附有歌曲的創(chuàng)作背景、演唱提示等,以提供從事藝術(shù)歌曲研究、演唱的讀者使用。張建一,北京中央音樂學(xué)院聲歌系外聘專家教授,上海音樂學(xué)院聲樂系客席教授。1981年考入上海音樂學(xué)院聲樂系,師從著名女高音歌唱

本書依照歷史發(fā)展,專門論述了中國民族聲樂的傳承與演唱藝術(shù)。對中國民族聲樂藝術(shù)基礎(chǔ)理論,民族聲樂藝術(shù)的形式、類型,以及民族聲樂藝術(shù)的起源與各時代的傳承發(fā)展,現(xiàn)當(dāng)代民族聲樂藝術(shù)的傳承發(fā)展,民族聲樂演唱技巧、唱法、舞臺表演藝術(shù)等內(nèi)容進行了深入探討研究。本書脈絡(luò)清晰,理論與實踐并重,能為中國民族聲樂的研究提供新思路,同時可供相

本書圍繞聲樂教學(xué)藝術(shù)進行了全面研究與探討,對聲樂教學(xué)藝術(shù)進行了簡單概述,然后圍繞聲樂教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)狀、聲樂教學(xué)的主體對象、聲樂教學(xué)與技巧培養(yǎng)、聲樂教學(xué)與審美能力培養(yǎng)、聲樂教學(xué)中的心理特征等多角度進行詳細(xì)闡述。本書采用理論闡述與具體實踐分析相結(jié)合的方法,在介紹聲樂教學(xué)實踐和聲樂教學(xué)理論研究過程中,重點闡述了聲樂教學(xué)是聲樂