本書(shū)是科學(xué)界傳奇、1906年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者圣地亞哥·拉蒙-卡哈爾的傳世之作，首次出版時(shí)即轟動(dòng)西班牙，是被譯成多種語(yǔ)言在全世界暢銷至今的百年經(jīng)典，是很多國(guó)家大學(xué)生、青年學(xué)者的***書(shū)籍。為幫助青年們建立正確和積極的學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度、方法，少走彎路，重燃學(xué)習(xí)和研究的熱情，卡哈爾將科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)執(zhí)教中的真

錘煉成長(zhǎng) 追夢(mèng)青春——自主能力發(fā)展

本書(shū)是針對(duì)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)中出現(xiàn)并亟須解決的問(wèn)題而撰寫(xiě)的專著。1+X證書(shū)制度試點(diǎn)是“職教20條”的重點(diǎn)教改項(xiàng)目，作為職業(yè)教育改革發(fā)展的新生事物，在試點(diǎn)工作啟動(dòng)期必然會(huì)遇到一些疑惑和亟須解決的問(wèn)題。如：1）一些試點(diǎn)院校對(duì)1+X證書(shū)制度與先前職業(yè)院校推行的“雙證書(shū)”制度之間的關(guān)系梳理不清，不知道它們之間有哪些相同點(diǎn)與不同

父母對(duì)孩子輔導(dǎo)作業(yè)也需要一定的方法，方法用對(duì)了，恐輔癥的難題就迎刃而解了。 本書(shū)圍繞恐輔癥一系列的故事，從良好習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)馬虎粗心、親子情緒感受五個(gè)方面進(jìn)行講述。將一線輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一給出了相應(yīng)的解決方法。

本書(shū)是教育部重點(diǎn)課題,主要從發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、保障糧食安全、構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系、推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)等方面闡述培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要性。通過(guò)citespace知識(shí)圖譜分析職業(yè)農(nóng)業(yè)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析新型職業(yè)農(nóng)民培育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、基本國(guó)情及影響因素。案例部分依托西南地區(qū)，運(yùn)用Goldstein模型分析新

高職院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建研究

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》緊密結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，采用項(xiàng)目任務(wù)的方式編寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)完成各個(gè)項(xiàng)目和任務(wù)，從而了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，掌握制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評(píng)估工具》是一套基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評(píng)估工具，該評(píng)估工具體現(xiàn)了以生為本的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評(píng)估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么、怎

《兒童時(shí)代需要學(xué)習(xí)的是幸福：那些母親教會(huì)我的41條育兒指南》以作者的所見(jiàn)所聞為主，列出一系列育兒生活中會(huì)遇到的情況，并對(duì)這些情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，教大家如何更好地育兒，讓我們意識(shí)到在育兒方面不僅僅要關(guān)注孩子，在某些方面，家長(zhǎng)的一顰一笑都影響著孩子能力的形成。因此父母的行為舉止也至關(guān)重要。只有父母具有清晰的頭腦、正確的觀